贺军军

【摘要】深度学习是一种以学生为主的深层次探索学习模式，使用深度学习不仅能关注学生的学习主体性，还较高地重视学生的学习方法和探索思维，并且深度学习要求从学生的角度开展深层次引导教育，持续提高学生的学习能力和探索精神，帮助学生形成积极有效的学习习惯。本文主要研究深度学习在《小数的初步认识》中的应用，并提出了相应的实践思路，以改善学生的学习成效。

【关键词】深度学习;小数;学生;应用

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0099-02

深度学习并不是单一的知识学习，它要求学生在学习知识的过程中逐步形成更深层次的认知，这里认知不只是指学生的学识，还包括学生的数学解析与实践能力。只有逐步加强学生的数学解析能力，才能够提高学生的数学学习活力，促使学生养成良好的学习习惯。小学教师在将深度学习应用在《小数的初步认识》中时，需要以学生为中心，鼓励学生主动对这一章节的知识进行探讨，对于学生在学习过程中出现的问题也应加以指导，深度学习还能帮助学生了解自身的不足，并加以改善，从而提高学生的学习质量，多方面培育学生的综合素养。

一、問题提出，做好前期课堂引导

在对《小数的初步认识》展开教学导入的时候，由于这一章节属于全新的知识，因此学生必然会感觉到陌生，因此教师有必要提出一些问题作为铺垫，以此来激发学生的学习探索心理。如：在阅览这一章节内容以后，提出了解什么是小数，小数的定义是什么，小数与分数有什么区别和联系这些疑问，在这些问题的引导下，学生就能很容易地把握学习的方向，进而迅速进入学习状态，展开接下来的学习。……