刘珍

摘 要：阅读是英语教学活动中不可忽视的重要板块，学生阅读水平的高低直接反映了学生信息搜集能力、语言表达能力等综合素质。在教学活动中积极融入科学的阅读教学体系，帮助学生解决不会阅读、不愿阅读等问题，能够在主观意识上提升学生的学习兴趣，改变教学现状。本文针对初中英语教学活动展开论述，思考如何利用窄式阅读理论完成教学任务。

关键词：初中英语 窄式阅读 应用策略 分析

当英语课程开始表现出多元化、现代化的特点，并与现代教育教学技术建立了新的对接时，原有的英语教育模式已经无法满足学生的受教育需求。适当调整教学理论，丰富教学内涵，对既有的教学内容做出调整，这才是引导学生提升技能的可行手段。围绕窄式阅读的有关要求规划初中英语教学活动，在文化理论、课堂互动等角度重新规划教学模式，将在一定程度上推动英语课程的发展。

1 控制教学范围，实现精准解读

窄式阅读提出了围绕某一风格、某一主题或某一作家的相关作品进行阅读的全新学习模式。在察覺到第二语言的习得难度之后，著名语言研究学家基于固有的语言学习模式提出了“窄式阅读理论”。这一理论在进入到英语课堂当中之后确实也表现出了不容忽视的应用价值：其强调对单一理论或教材的分析，通过对阅读范围、阅读内容的控制来隔绝其他元素对于教学活动的干扰[1]，能够最大程度地展现教学目的对于有关教学活动的管理价值。……