西南政法大学 李奉栖

提 要： 本文以45名翻译硕士专业(MTI)研一学生为研究对象，将其汉英翻译文本中的衔接手段与专家译文进行对比研究，旨在揭示学生汉英翻译文本中的语篇衔接问题。结果表明，学生译文中各种衔接手段的频数与专家译文之间存在显著差异。进一步分析发现学生汉英翻译中语篇衔接存在的主要问题为： 人称照应使用不足，“重复”使用过度；不善于使用“重复”以外的词汇衔接手段来避免重复；不善于使用物主代词；连接使用不当；不善于使用省略。

1. 引言

与翻译领域的其他研究课题相比，翻译中的语篇衔接问题所引发的关注严重不足。笔者在中国知网分别以“翻译理论”“翻译教学”“翻译策略”“翻译能力”“翻译技巧”为主题关键词，对外语类和翻译类核心期刊所发的文章进行了检索，分别得到2 608、750、654、407、277个结果，但当以“翻译+语篇衔接”为主题关键词进行检索时，仅得到24个结果，以“汉英翻译+语篇衔接”为主题关键词进行检索时得到的结果更少，仅有10个。这似乎说明，研究者要么更多地关注翻译理论的构建与运用、翻译教学实践、翻译能力体系构建和发展这些宏大的课题，要么更多地关注翻译策略与技巧这些微观层面的课题，而对于介于两者之间的语篇衔接问题，就相对地被忽略掉了。然而，语篇能力是翻译能力的一个重要组成部分(Beeby， 2000； Neubert， 2000； Campbell， 1998。引自王树槐、王若维，2008)，同时，实现语篇衔接与连贯又是语篇能力的一个重要方面(王树槐、王若维，2008： 85；……