【摘 要】具有六千年历史的汉字，在历朝历代都在简化。在汉字的简化过程中，历代书法家作出了不可磨灭的贡献，特别是唐代颜真卿的碑帖中随处都能见到楷化后的简化字。当前中小学生的书法教育应该以书写简化字、规范字为主。小学生不宜教繁体字、异体字，这会增加识字负担。中学生可根据课本中古文增多的情况，适当增加繁体字、异体字的教学和书写。中小学生的书法创作不应排挤简化字。

【关键词】汉字简化;书法家;书法教育

【中图分类号】G471  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）90-0026-04

【作者简介】张晓冰，湖北省监利市教育局（湖北监利，433399）原局长，中国教育学会书法教育专业委员会会员。

在2015年3月全国政协会议分组讨论会上，政协委员冯小刚说：“我们经常说‘亲爱的’，但‘亲’和‘爱’的意思，现在有多少人知道？从繁体字就能看出来。繁体的“親”是一个“亲”加一个“見”，意思是亲要相见，“愛”是在现在的爱的基础上，中间加了个心，所谓“愛”有心。而我们现在是亲不见，爱无心。”张国立补充说，文化要传递中国文字之美，但我们首先要明白文字中的文化含义，希望能在学校里恢复几十个，或者一两百个有文化含义的繁体字。他们建议中小学恢复部分繁体字教育。近年来，中央对于在中小学实施传统文化发展传承工作十分重视，各地中小学校已经把书法教育纳入课程实施。由于汉字发展演变的特殊性，在这种形势下，怎样处理汉字简化字和繁体字在书法教育和书法创作中的关系就非常重要。……