刘丽平

【关键词】学科融合;教学组织管理;示范课

【中图分类号】G633  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）88-0073-02

2021年6月，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所对江苏省无锡市实施国家新课程新教材示范区课堂教学进行现场调研。一节跨学科融合展示课《探寻土壤前世今生，感受土壤大美气息》得到了专家组成员和教育同行们的一致好评。这节课由江苏省无锡市市北高级中学与江苏省无锡市第一女子中学的地理、化学、生物三位教师同台上课，采用单元教学方式，创设真实的多学科学习情境，共同完成跨学科教学任务，打造了一节相融共生的课堂。这节课是课例研究具体实践的成果，体现了新课改背景下，尤其是“双减”背景下课堂教学改革的方向，也给我们进一步优化教学组织管理带来新的思考。

1.学科协同，让学生与知识相遇，深研单元学习设计与实施。

准备这一课面临的最大困难是如何从培养各学科的核心素养的角度呈现单元教学的价值与内容。为了解决这一困难，三位上课教师围绕单元教学的四个要素，精心制定学习方案，设计具有挑战性的学习任务，并通过不断的打磨来完善教学设计。

早在2019年，针对级部管理模式下学科组建相对弱化的现状，无锡市市北高级中学成立了学科研究中心，各学科制定了三年发展规划，凝练了体现学科核心素养的学科宣言，并将“组织学习”确立为学科教学研究常态和课改突破点。各学科组织教师认真学习普通高中课程方案、课程标准等文件，落实学校的教学研究要求：深入研读文本，做一个老老实实的“读者”;深度研究设计，做一个认认真真的“教者”;深刻反思教学，做一个大大方方的“评者”。……