【摘 要】成语故事是中华优秀传统文化的重要内容之一，在英语课堂上讲好成语故事，能实现中华优秀传统文化的有效渗透，帮助学生树立文化自信。教学实践中，教师可借助产出导向法，通过驱动、促成和评价这三个环节开展成语故事教学。

【关键词】小学英语;成语故事;产出导向法;优秀传统文化

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）78-0042-04

【作者简介】刘宝杰，江苏省常州市局前街小学（江苏常州，213003）教师，高级教师。

2021年1月，教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出：开展中小学中华优秀传统文化教育，对于永续中华民族的根与魂，坚守中华民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、价值自信的根基，维护国家文化安全，增强国家文化软实力，培养青少年做堂堂正正的中国人，具有重要意义。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出：英语课程要注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信。作为中华优秀传统文化的组成部分，成语故事中有着丰富的育人价值。在小学英语课堂中进行中国成语故事教学可以让学生在学习语言知识和技能的同时，亲近祖国文化，坚定文化自信。下文，笔者以上海外语教学出版社《中国成语故事绘本》中的《对症下药》为教学内容，尝试借助产出导向法来谈谈如何在英语课堂上讲好中国成语故事。

产出导向法，是北京外语教……