朱余吉

摘要：小学数学是一门培养学生数学思维和数学思考能力的重要学科，对于学生将来学习其他学科来说具有关键的作用。通过《课标》不难发现，科学探究是学生积极主动获取数学知识与技能，数学思想和方法，获得广发的数学获得经验的重要且有效的学习方式。在研究的过程当中，结合在小学数学生态课堂当中的教学经验，从多方面对探究性学习进行思考和总结

关键词：小学数学;生态课堂;探究性学习

一、“探究性学习”在小学数学生态课堂中的价值体现

（一）丰富课堂生活

在小学数学生态课堂当中，采用探究性学习的教学方式，更加有利于教师从单向的信息输出，转变到学生自主地参与学习过程，主动思考、探索、解决问题，使学生获取新知识，有效的实现学生与知识之间的自然连结。

（二）优化教学方式

在小学生学生态课堂当中，采用自主探究的教学方式，更加有利于营造良好的学习环境，小学数学教师通过教学内容，更好的有利于学生参与数学活动当中，不同的编排方式，例如t字型、u字形、椭圆形、半圆形等等方式，从而使得在学习结构上面更加灵活和多样。而且，在生态课堂当中，小学数学教师还可以根据教学的内容与学生的水平情况来合理选择学生所需要的道具，通过合理的布置学习任务，将学生分成小组，提供自主探究的时间和空间，保证学生独立思考的能力，促进学生之间的沟通与交流。当小组反馈时，尽量让学生能够展示自己的学习成果，对于学习的领悟，帮助不同层次的学生的思维能力进一步提到提升，在这个过程中还可以不断促进新知识的形成，提高学生的创新能力。……