为了实现学生可持续发展的教育目的，初中语文教师要合理利用课内外资源，深入挖掘德育素材，运用丰富的教学手段，通过情感共鸣、情绪感染、哲理思考、主题探索、榜样激励、写作实践等途径，在积累知识与培养能力的同时，完成潜移默化的德育渗透。

一、初中语文教学实施德育渗透的背景

全日制义务教育《语文课程标准》在《实施建议》中指出，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”;但德育不是说教，不是喊口号、发命令，而是在教育教学中润物无声般的滋养，通过点点滴滴的渗透，对学生进行潜移默化的影响。《中小学德育工作指南实施手册》中明确指出：“语文课要注重利用课程中的语言文字潜移默化地对学生进行价值引导和道德熏陶，培养学生的爱国主义情感、民族精神和社会责任感、审美情趣，以及对多样文化的尊重、对人类发展的关注等。”

德育渗透课题研究小组，针对当前语文课教学中德育不够或把德育課上成思想品德课的问题，通过语文课堂、课外阅读、课外活动、写作训练等多种途径，有效利用课程资源，科学设置德育目标，以教学为媒介和手段，适时适度地进行德育渗透，让学生在掌握语文能力的同时，不断陶冶情操，磨练意志，纠错培优，点亮心灵。研究者着眼于学生的全面发展，不断培养健全的人格和积极向上的思想感情，最终实现个体生命的健康成长，为学生的终生可持续发展奠基，使之能够成为文明和谐社会的生力军。……