朱自清的《背影》是现当代散文中的经典之作，主要讲述父亲送别儿子的琐事，却在平实的文字中让读者感动于父子间深沉的爱，语言深挚、感人肺腑。

想教好这节课，不仅要教会学生解读文本的具体方法，更应该注重生成学生个性化情感体验。2011年版《义务教育语文课程标准》中强调：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这给我们指明了教学的方向，我们不仅要通过文本细读，体会文章的意蕴，赏析文法的形式，而且要启迪学生联系自身生活实际，探索人生的真谛。

笔者执教《背影》的课堂实践，带领学生由浅入深地细读文本，感受文中的父子深情，潜移默化地引导学生关照自身生活，反观自身行为，理解父母之爱，进而改善亲子关系，力争生成既回归文本、回归真实而又面向生活、指向人生的丰富课堂。

一、浅诵低吟细细读

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披情以入文。”可见，了解作者的情感要通过具体文辞去体会。在教学中，可通过一系列朗读训练，帮助学生入情入境，在语速、语调、语感的讲究中读出文本内在线索、体会深挚情感;在个别读、齐读、对读、配乐朗读等多种形式的咏叹中感受文本意蕴、领会主旨内涵，进一步得到个性化的生命体悟。

在教学中，第一个环节是“浅诵低吟细细读”。设计以情感解读为主线的系列问题，启发学生体会情感的细微变化。……