综合性学习，是新时期以来教育界不断探索的话题与理念。就语文学科来说，综合性学习，对于初中学生来说，它突破了教材的限制，就像一盘子“新菜”，盛上饭桌来，就让人垂涎三尺，跃跃欲试。搞好综合性学习，有利于开拓学生的思维能力，更重要的是有利于提高学生的语文综合素养。但对于语文教师来说，则面临教学很多问题与难处，如何让“这盘菜”更加色香味俱全，让吃的人既吃得饱也吃得好？

一、在实践中培养学生的探索精神

就如新的《语文课程标准》指出一样，我们在教学中一定要重视合作探究。綜合性学习若采用自主学习、小组合作探究的形式能更好地使全班同学全员参与开展活动，达到更好的学习效果。教师应该重视合作探究，并指引学生通过自由组合，根据不同组员的特性（如：性格、兴趣、爱好、擅长等），分好工，明确自己的学习任务，与自己的同学组成队友通过共同合作来完成综合性学习，在学习中一起探究，互相帮助，互相促进，以此达到综合性学习目标及完成学习任务。例如：在进行统编版七年级下册“我的语文生活”之“正眼看招牌”综合性学习活动中，课本提供了“调查访问”的参考方法：“同学们可分成若干个小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌。可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。”虽说课本已把要求说明得很详细，但教师的指导作用仍不可忽略。教师可以建议是……