疑问，学之方法，知识的积累来源于多学多问。阅读是学生学习的主要媒介，提问能让学生更为主动地思考阅读文字背后的含义，因此，提问是学生重要的阅读工具。但纵观当今课堂教学，有思考的“问”在不断地减弱。如何让学生在阅读中学“敢问”“会问”，关键就取决于我们给予学生怎样的课堂。

一、鼓励与尊重，让学生有疑敢问，激发阅读兴趣

课堂教学中，教师期待学生在自己的预设中有“精彩的回答”，然后顺势而教，一堂课行云流水，完美结束。然而，学生的发言面却越来越窄，学生的提问就更不用说了。因为学生要去揣摩自己的回答是否老师需要，担心老师见怪，被同学嘲笑，所以会逐渐逃避，退缩，从而产生不自信的心理。因此，教师需创设安心与信赖的课堂，让学生敢问，点燃自主疑问之路。

1.全纳心态，期待学生“问题”

培养学生的疑问意识，应当从他们进入课堂就开始。低年级好奇心强，喜欢提问题，但多数学生问题零散，没有逻辑，甚至没有切合文本，切合课堂。但教师不可忽视，应该像采撷珍珠一样珍视每一个儿童的问题，侧耳倾听，全盘接纳。即使偏离文本要素，也不盲目批评，而是加以鼓励和合理的启发，消除学生的心理障碍，唤起问题意识，让学生在期待中大胆提出自己的疑惑。

阅读教学时，教师要给予学生自主提问的时间，针对他们不理解或想进一步知道的事情进行提问。每每这个时候，学生的问题总会如雨后春笋一般冒出，此时教师应郑重其事地将学生的问题的关键词板书在旁，让每个孩子都能感受到老师对自己问题的重视。……