写作是小学语文授课中非常重要的教学环节，写作能力关系到学生语言表达和综合应用的能力，是学生对事物产生新认知的体现。在低龄段语文教学中打牢起步作文的基础，是小学语文教学的必然要求。因此，在小学阶段正值学生语言发展的黄金时期，教师要把握好学生学习写作的关键阶段，逐步消除学生对于写作的恐惧心理，激发学生写作的浓厚兴趣。

一、透视当前写作的教学怪象

1.急于求成的教学心理

通过观察现代小学写作教学，可以发现在写作课教学中，老师广泛存在着急于求成的急躁心理。而表现最为明显的两点，一方面是在“应试教育”模式阴影下，教师在授课中不再注重写作本身对于学生修养品格、内心精神的涵养，而是一味地强调学生写作技巧的提升，造成僵化、机械化的课堂教学，导致学生对语文写作产生恐惧心理;而另一方面，是教师过于注重写作教学的表面性工作，而忽视学生个人的写作实践，在课堂中着重于知识性内容的灌输，而缺乏学生写作的具体环节，从而导致现代学生写作功底的不扎实，以及写作能力程度的低下。

2.目光短浅的教学套路

在传统的教学中，“临摹、套用、创作”是作文学习的基本套路，当教师需要让学生开展新体裁文章教学的时候，通常会先让学生通过范文的模仿进行对照写作，当这种方法长期运用，必然会造成学生写作思路的堵塞，限制学生发散性写作思维的延伸。……