《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”目前，整本书阅读活动在语文界以各种形式如火如荼地开展，全国各地的中考语文也注重名著阅读的考查。

名著阅读的目标应该是让学生拥有独立的阅读能力，会运用多种阅读方法，学会理解鉴赏文学作品，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，促进语文素养的整体提高。如何找准名著阅读指导的切入口？这就要求老师要引导学生正确地进行阅读，让学生把握基本的阅读方法，激发阅读的兴趣，按照阅读计划，不断地参与阅读探究活动，营造越读越爱、越读越会的氛围。本文以统编必读名著《儒林外史》教学策略为例，通过阅读指导课前、课中、课后三步不同的策略，打通名著阅读的路径，让学生顺利完成作品的理解、赏析和探究。

一、读前指导：激发兴趣，制定计划

在学完《范进中举》后，以这篇课文为引子，引导学生开始阅读《儒林外史》，计划一个月左右的时间读完。在阅读之前先进行这部名著的基本知识和文化背景导读，让学生熟悉相关内容，克服惧怕读古典长篇章回小说的心理，激发学生的阅读兴趣。

1.由名著故事引入：严监生两茎灯草故事、范进中举的故事（观看视频，这两则故事分别是学生小学和初中学过的课文。）

2.文学常识赛一赛：科举制度、讽刺小说（学生整理）