张琪 王丹

【摘要】    教育评价事关教育综合质量提升与教育供给侧改革进程。智能时代的教育评价需要与时俱进，利用教育大数据与智能技术“精准识材”，改变以往评价体系标准单一、手段趋同等弊端。本文聚焦学习为主体的“全人”评价，着眼智能时代对人才的需求，围绕学习方式的变化、学习结果的多维尺度等对教育评价转型展开阐释，在分析“评价识材”与“因材施教”辩证关系的基础上，探讨了“识材”—“施教”—“发展”的路径。从学习投入评测、人格特质识别、创新能力评测、表达能力评估等维度剖析了智能技术赋能教育评价的作用点。智能技术赋能新时代教育评价改革，需遵循教育的基本规律，将教育场景与计算机技术有机结合，共同建立“人机协同”的标注与计算方式，关注实际环境中数据模型的通用性与迁移能力，形成有效的评估方法与干预机制，以实现学习者个体价值回归与主体价值增值。

【关键词】  新时代;智能技术;教育评价;因材施教;精准识材;场景计算;建模方法

【中图分类号】   G420         【文献标识码】  A       【文章编号】  1009-458x（2021）2-0009-08

在新一轮科技革命风起云涌、全球经历百年未有之大变局的历史节点，党的十九届五中全会确立了构建高质量教育体系、保证人民群众享有更加公平与优质教育的目标。教育评价作为教育改革的“牛鼻子”“指挥棒”，事关教育改革导向，决定教育实践的落实以及现代教育治理的水平。深化教育领域综合改革，“要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系”（新华网， 2020）。……