樊璐琴　彭琪

[摘 要]针对语文综合性学习活动线上开展时间不足，学生获取资源的途径少，线下教师指导不足，活动难以有效监督的问题，教师可采取“1X1”循环教学模式。线上课堂用好“1”张单，线下活动用活“X”种方式，线上课堂再开展“1”个活动，这样就能让综合性学习有方法、有趣味、有收获。

[关键词]综合性学习;1X1;线上线下

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）07-0074-03

【案例设计理念】

基于综合性学习线上时间不够、获取资源途径有限，而线下缺乏教师指导的不足，我们采用了“1X1”的循环模式来驱动学生的学。所谓“1”指的是线上学习用1张任务单，指导学生由已知驱动完成未知的学习，一部分在课堂中完成，一部分在课后开展小组探究。“X”指的是线下进行综合性学习活动的多种途径，如阅读书目和观看电影、采访身边的人……为线下学习搭建支架。最后的“1”指的是线下活动之后又回到课堂，通过1个活动展示成果。这就是“1X1”循环模式。

杜威曾说：“教育来自生活。”语文教师应注重培养学生的语文实践能力，引导学生放开双眼探寻身边的节日，提高学生的积极性，激发学生主动的参与精神，由小组驱动各人，由各人助力小组。

【案例实施流程】

（一）线上课堂用好“1”张单子，让综合性学习有方向

1.提取要素，课文助力活动开展。

第三单元围绕“深厚的传统文化，中国人的根”，安排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文以及综合性学习和“语文园地”。在教授课文时不难发现，课文的后面有 “活动提示”，为开展综合性学习活动做了前置准备。