刘东洋

摘要：随着科学技术的发展进步，社会对高技术人才队伍培养重要性的认识不断提高，同时对相关专业的技术人才的需求越来越高，经济发展的决定因素是科学技术进步，科学技术的进步归根是专业人才的建设，专业技术人才是在科技、生产、服务等领域处于不可以替代地位，具备完善的科学理论和熟练专业技能可以在实践中攻克关键技术和操作复杂工艺。高校作为培养人才的摇篮，肩负着为国家建输送专业人才的重任，高校要立足于国家长远发展的需求，以产出型、能力型、应用型为教学导向，更改传统人才培养方案，重视实践教学工作，要鼓励高校师生研究和创新，实现教学模式的跨越式发展。鉴于此 ，本文针对究机械专业在实训教学中存在的问题及教学改革的意义进行探讨与研究。

关键词：机械专业;实训教学;探索

分类号：G712;TH-4

工业处于国民经济的主导地位，如果一个国家没有良好的机械技术，就没有好的工业发展，直接影响国民生计和国防力量，机械工业是任何一个大国不可忽视的重要行业，在国民经济中发挥着不可替代的作用，通过不断向国民经济各个部门提供先进技术装备，保证了国民经济技术改造，要从根本上提高我国的机械制造技术水平，需要对培养好才队伍建设，在新时代各高校应该坚持将“重实训”放在培养工作的突出位置，重点提高学生的专业技能，构建适应社会经济发展需要的教学体系，提高学生的自主创新性和主动参与性，营造积极向上的实践教学氛围，切实提高大学生的实践能力，为国家提供高技术人才，促进社会的进步。

一、机械专業实训教学改革的意义

（一）提升学生自身能力，培养社会全能人才

通过对机械专业实训教学改革可以提高学生机械操作实务能力，利于学生将机械专业知识转化为实践操作，对学生整体素质的提升具有重要价值。学校和企业联合教学，通过进行机械模拟实训课程，可以为给学生提供充分的实训机会，学生通过在高校中就能体验实际机械操作和编程工作，增长工作实践能力。对实训教学进行改革，可以着重对学生实际操作能力进行培养，激发学生机械学习的兴趣，提高创新能力，更好的适应以后的工作岗位[1]。

（二）提升教师综合素养和育人能力

机械专业实训教学改革可以让实训教学取得良好的效果，为机械实训教师创造良好的教学条件，教师通过进入企业，能够在真实的工作丰富经验，提高专业技术能力，由企业人员兼职教学可以让高校的师资从质量和数量上得到提省，形成更加完善师资结构，充分发挥教师的各自优势，让机械实训效果得到整体改善，推动教师综合素养的提高，加强了育人能力建设。

二、机械专业实训教学中存在的缺陷

（一）教学模式和内容落后

目前的高校普遍存在重视培养学生的理论教学，而忽视了学生的实训课程，在培养学生的专业实践方面存在很大缺陷，并且高校生对于专业技能缺乏深刻认识，大学机械专业一开始进行理论教学，高校生对的各种抽象的理论知识难以理解，严重打击了高校生的学习兴趣，实训课程大多还是基本以书本讲解为主，仅进行简单机械操作，落后的教学模式所取得的教学效果较差，课堂气氛一般也不够活跃，而且学生学习的积极性不高，不利于培养高校生的创新能力和创新思维。当前机械专业教学培养的人才与社会需要存在脱节，机械向着自动智能化和高精度方向发展，当前高校教学内容落后于目前需要，且无法满足国家对相关人才的需求，不及时更新教学内容容易造成学生知识面狭窄，不利于激发学生对新知识的探索欲望，教学模式和内容落后制约机械专业高校生素质、技术能力的提高。

（二）教学设备缺乏和落后

高校机械专业大部分教学条件落后，教学设备以及相关的硬件设施和软件设施没有及时更新，严重阻碍了机械实训教学活动的进行，近年来机械专业学生不断增长，实训课课堂时常会出现多名学生共用1台机械设备现象，而且机械实训教学基地建设工作比较缓慢，教学资源分配的过程中严重不合理，实验教学是机械专业学习的最为重要环节，缺乏设备严重限制了教师实训课堂的开展，从而影响了教学的质量，阻碍了学生的技能拓展，当机械的教学设备严重落后于当前现代化企业设备，高校大多采用企业淘汰机械设备供应教学，而且缺乏日常维护，导致实训实践流于形式，没有办法真正地落实课堂，直接导致实训教学的工作在一定程度上不能得到有效的实施和开展。

（三）师资力量匮乏

高校校机械专业任师拥有较强的理论知识，但由于缺乏企业实践经历，实际技术操作能力普遍不高。机械人才最终要进行高等技术生产、建设、管理、服务，如果的教师只会进行理论知识讲解，没有做到理论与实践的结合，无法满足机械专业学生在在技能施展方面的需求，机械专业重点在于“应用型”，任课教师不但要具备过硬的理论知识，还要具备一定的专业技能和职业能力。当前机械专业的师资队伍的数量和质量无法满足教学需要，虽然有些高校会聘请企业专业人员尽心授课，但企业人员普遍授课能力不强，理论知识零散，从教育事业发展需求来看，“双师型”机械教师还是比较缺乏，而且补充起来较为有难度，更是在一定程度上影响机械专业实训教学的科学、实效发展。

三、机械专业在实训教学改革的措施

（一）创新教学模式，注重实际应用能力

机械专业的教学模式对学习效率有很大的影响，这就需要老师必须创新教学模式，改变传统的教学观念，打破常规，推陈出新。在机械教学中不仅要考虑机械专业需要大量实训的特点，也要遵循学生学习机械内容循序渐进的规律，选取有意思的机械素材，设计有趣的机械学习课堂组织，摆脱传统教学思维。教师要把握机械专业未来方向，规划教学方向，老师在教学实践过程中要加强与学生之间的沟通，鼓励学生在实训学习中的创新，在机械实训中要合理抓住学生好奇的心理特点，利用学生喜欢的教学设备，采用多样课堂去激发学生兴趣，如：技能比赛或实训规范比拼等，营造积极向上的学习氛围，让学生大展身手，最大程度的调动学生的学习积极性，发挥他们的潜力，激发出学生的创新性与创造力。实训操作课程对于学生专业技能的提高有很大影响，高校也要要合理规划课程，增加对机械实训课的比重安排。

（二）适应市场需求，改进教学设备

机械理论知识的运用最终要进行到实践操作，这样才能够把理论的价值转换为专业技术，必须提高机械专业的设施保障，提升自身办学质量，持续加大教学软硬件投入，在机械实训课中机械制造和軟件编程的实践操作是教学主要内容，师生对基础教学设施依赖性强，优良的硬件设施能够提高高校机械专业的教学水平，现代化的机械设备教学要比旧版的设备教学更能让学生适应社会建设需要，高校在这方面要加强校企合作，自身树立良好的形象，提高高校的信誉度，吸引现代化企业进行交流合作，依靠企业提供先进设备更好的完成实训教学，设施后期保养维修让学生在老师指导下进行，提升学生自身实践经验，以适应市场需求为导向，指向性投入以及更新机械教学设备，使其能够更好促进高校机械专业教学得到长远的发展，促进机械实训教学工作的不断进步以及发展[2]。

（三）加强师资建设，培养“双师型”教师

机械理论知识过硬、操作技术强的教师是高校的期望，高校要想培养出合适的双师型人才，需要将教学队伍建设成为高校工作任务的重中之重，打破传统的办学体系，让企业与高校融合，进行产教结合，也要全力解决教师缺少企业实践工作经历、实际操作能力差的现状，鼓励提倡机械专业教师进入企业工作实践，提升自身专业素质，加快高校教师管理制度改革，加快形成高校专职教师和企业兼职教师分工明确的教师结构，着力打造一支“德才兼备”“文武双全”的“双师型”教师队伍，为高校发展现代化技术人才提供强有力的师资支持。高校完善保障教师的报酬待遇，鼓励教师自身强化教学、创新研究等工作内容，发挥优秀“双师型”教师的示范引领作用，为高校队伍建设营造良好的环境和氛围[3]。

结语：

综上所述，针对探究机械专业在实训教学中存在的问题及教学改革的意义，发现很多高校机械实训课教学模式和内容落后、教学设备缺乏、师资力量匮乏问题，通过对机械专业在实训教学提出改革措施，来切实提高学生自身能力，提升教师综合素养和育人能力。随着我国经济的快速发展，技术人才的重要性会更加凸显，当前各国把高新技术注入机械产品的开发中去，机械制造能力更是一个国家经济实力和科技水平的综合体现，优秀的机械技术人才在工业发展中扮演越来越重要的角色，高校要适应新时代科技创新和产业发展需要，与时俱进，促进教学体制改革，成为培养适应社会发展需要的高素质专业人才的摇篮。

参考文献：

[1]杜少华. 探索机械加工专业实训教学的现状和对策[J]. 现代职业教育，2018（1）：188-189.

[2]陈明亮. 探索机械加工专业实训教学的现状和有效对策[J]. 职业，2018（30）：96-97.

[3]王龙. 探索机械加工专业实训教学的现状及对策研究[J]. 新一代（理论版），2019（3）：15-16.

1076500511313