周雨晨

摘 要 结合传播学相关理论，从外在形式、文本构建和内容设计三个层面分析B站读书视频的特征，并提出受众在B站观看读书视频时以体验、关系、功利、表演为导向的四种动机。

关键词 读书视频；B站；社会化阅读；阅读焦虑；品味表演

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2021）19-0120-03

哈罗德·英尼斯在《传播的偏向》一书中指出，“一种新媒介的长处，将导致一种新文明的诞生。”[1]书籍阅读，无疑是受到新媒体技术冲击最大的文化活动之一。作为人们获得知识与信息的重要手段和文化能力，书籍阅读既是一种个人的内省式体验，又是代际知识传递过程中递进传承文化的路径选择，在每个时代都尤为重要[2]。如今，数字化阅读不止意味着阅读载体从纸质书到电子屏幕的更迭，也催生了各种各样的新的阅读形态。以电子视频为载体的“读书视频”作为其中一种，在bilibili视频平台（以下简称B站）获得了惊人的传播效果，截至2021年4月，B站读书视频的累计播放量达到了7.67亿。这是一个颇为有趣的现象，因为热门网络视频在人们的惯常认知中通常与娱乐、轻松等词汇挂钩，而当它与文学、知识碰撞后，又产生了许多新的意味。本文从传播学角度梳理了B站读书视频的特征，并分析了受众观看读书视频的动机，以期回答“年轻人为什么要在B站读书”。

1.1 外在形式：反“浅阅读”

“碎片化”“浅薄化”“泛娱乐化”已是互联网视频内容不争的事实，大量研究文献对具有以上特征的浅阅读行为做出了批驳。……