邓志琴

[摘 要] 文章基于译林版小学英语教材Project教学的需要和现状，还原“动手做”的教材本意，提炼“阶段性”的操作程序，以期提高Project的教学价值。Project的学习是以“教学做合一”为要义、以“动手做”为中心的积极的、有意义的学习经历。学生亲历其间，将会体验到学习感和成就感。

[关键词] “教学做合一”;动手做;小学英语

一、Project的含义及教学现状

（一）Project的含义

Project一词在教育领域内的应用最初出现在美国，克伯屈于1918年首次提出“Project——项目学习”的概念。Project是指学生自己计划，运用已有的知识经验，通过自己的操作，在具体的情境中解决问题。

强调“动手做”，这与我国著名教育家陶行知先生提出的“教学做合一”思想高度契合。他提出，“教学做”是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系角度来说，做便是教;从学生对先生的关系角度来说，做便是学。先生拿做来教，乃是真教;学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。他还进一步提出，“教学做合一”是生活法，也就是教育法。它的含义是：教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。陶行知所提的“教学做合一”，“教”应在做中“因材施教”，“学”应在做中“提倡自学”，“做”强调“注重实践”。可见，“做”是核心，即“在做中教，在做中学”。

总之，Project的本意是“在学习中动手做，在动手中完成学习”。让学生进行创作、验证、完善，并做出某件作品，而且作品一定是切实可见、有形的成品;学生在进入项目时，脑海中应有最终作品的雏形;项目一开始，学生就要知道完成产品的具体时间期限，也应该知道项目的方向和最终作品的评价标准。……