王建鑫

摘要：煤矿班前安全教育是安全工作的重要组成部分，有着持续发展的递进过程。同时，煤矿班前安全教育也是提升员工综合素质、强化安全意识的重要载体，更是贯穿于煤矿安全生产的一条主线。如何构建煤矿班前安全教育的长效机制？笔者通过在煤矿工作中的实际情况了解，认为应从以下几个方面进行探讨。

关键词：煤矿企业、安全教育、长效机制

一、搞好班前安全教育，“实”是根本

“非实无以为基”，做实班前教育，就必须遵循“四化”标准。

一是“格局化”。班前教育不能只是哪个部门、哪个单位、哪个个人的事，必须齐抓共管。否则，“各把各的号，各吹各的调”，不能众心归一，形成合力，甚至会南辕北辙。二是“主题化”。毋庸置疑，由于主持人能力水平参差不齐的客观现实，使原来的班前教育存在着单一性、仿效性、自由性和盲目性，常常是“千人一面”、“老生常谈”，员工听之乏味甚至充耳不闻，使班前教育只有形式、不见效果。三是“闭环化”。原来班前教育“抓不好、落不实”很重要的原因是管理不到位，要做实管理，就必须在精细闭环上下功夫。各方面的闭环管理，有效地避免了班前教育“虚功虚做”的问题。四是“制度化”。班前教育能否落到实处、取得实效，制度是保障。

二、搞好班前安全教育，“恒”是关键

“非恒无以为守”，班前教育发挥长效作用，就必须具备“四性”条件。

一是“全员性”。要保证班前教育无盲区、无死角，必须形成全员性参与格局，主要包括四个层级：一是能够决定“做什么”的决策层，二是能够决定“怎么做”的管理层，三是能够督促“这么做”的执行层，四是保证“按要求做的”的操作层。……