姚学花

摘要：伴随新高考改革的推进，教师更加关注教学创新问题，以期促进学生核心素养发展。在高中地理教学中，教师既需善于利用多元化教学辅助工具，促进互联网+教育工作的有序实施;更应重视对乡土资源的挖掘，使教学工作贴近高中生的现实生活，增强他们的熟悉感、参与感，发挥学科育人价值。只有这样，才能使學生感受地理学内涵，升级自我认知，关注人口、资源利用以及环境保护问题。在此，本文展开对乡土资源助力高中生地理核心素养发展的策略探析。

关键词：乡土资源;高中地理;核心素养;培养策略

引言：

新课标提到“应通过教学创新反应地理学科的本质，使学生具有人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力[1]”。作为一门综合性学科，很多学生会感到地理学习较为吃力。究其原因，便是教师授课方式过于陈旧，学生未能及时掌握有效学习方法，单纯的依靠机械记忆性学习进行知识背诵。随着知识体量增加、联系度愈发密切，学生便会逐渐感到学习困难。只有发掘乡土资源优势，密切教学工作与现实生活的联系，才能增加学生的熟悉感，帮助他们克服畏难情绪。

一、乡土资源助力高中地理核心素养的培养意义

（一）助力学生全面发展

重视对学生核心素养的培养，关注乡土资源挖掘问题，有助于高中生的全面发展、认知升级，使其具有良好的思维能力，在地理视野下感受故乡的发展变化。并且，这也将从一定程度上降低知识理解、学习的难度，使学生课堂学习注意力变得愈发集中，获得良好的施教效果。……