兰荣

摘要：在小学数学课程的教学中，统计知识是其中的重要组成部分，统计具有综合性和应用性，在实际教学当中，教师应该重视统计内容教学的重要性，关注学生统计观念的培养和形成，通过对教学模式上的改变和创新，促使学生更深入的认识统计、学习统计，运用统计知识解决实际问题，提供统计能力。具体来说，小学数学教师要尊重学生主体地位，使其亲身体验统计过程，及时改革教学方法，激发学生的求知欲，要挖掘生活化教学素材，解决现实生活问题，还要培养学生的动手操作能力，从而提高统计教学的有效性。本文主要围绕小学数学教学中学生统计观念培养策略进行了分析，以供参考交流。

关键词：小学数学;统计观念;培养;策略

引言

统计是小学数学的重要内容之一，主要培养小学生收集数据、整理数据及分析数据等综合能力。统计知识在生活中的应用非常广泛，建立统计观念是提升小学生数学素养的途径之一。但是传统上的小学数学统计内容教学存在很多落后的问题，教师一味的讲解统计知识，缺少对学生的实际学习情况的分析，并没有真正激发学生对统计学习的兴趣，学生的统计观念没有形成，造成教学有效性不高，因此需要进行改革和探索。在实际教学过程中，小学数学教师要注意培养学生的统计观念，引导他们形成统计意识，善于运用统计方法解决实际问题。

1 尊重学生主体地位，亲身体验……