狄沛荣

摘 要：由于教育改革的不断深化，初中英语教育发生了根本的改变，并取得了不错的成绩。当然，英语教学工作在开展的过程中依然存在一些不足，尤其是实效性还有待提高。这一点在农村地区更加明显，因为农村地区的教学资源相对缺乏，教师团队整体水平有待提升。所以，提高农村初中英语教学的实效性是教师需要解决的首要问题。文章从农村初中英语教学的现状切入，介绍了提升农村初中英语实效性的价值与可行性方案。

关键词：农村初中;英语教学;实效性

《初中英语课程标准》提到英语教育必须进一步创新，提升教学效率，让学生的综合素质得到提升。因此，教师在开展教学工作的时候应将学生放在最重要的位置，通过多元化、有趣的教学方式来激发学生对英语学习的兴趣，通过这样的方式推动学生自主学习，提升其英语素养，让英语教育更具实效性。然而，我们必须意识到，因为基础资源和师资力量的影响，农村初中英语教学的开展遇到很多问题，教学成绩不佳，同时教学的实效性也不强，所以，如何优化农村初中英语教学体系，提升其实效性，是目前需要解决的问题。

一、农村初中英语教学、教研现状

（一）教师教学理念滞后

教师在开展教学工作的时候只关注词句的教学，没有关注对学生听说读写能力的培养。农村初中英语教师能力良莠不齐，在执行课改工作的过程中，很多教师对于教改的理解存在偏差。升学压力、考试压力加重了学生的学习负担，教学成效并不显著。学生的学习状况个体差异较大，学生对如何提升成绩感到苦恼，教师对如何提升教学质量感到苦恼，形成恶性循环，所以必须及时改变目前英语教育的思想。上述情况也导致英语教学的实效性较差。同时，很多时候教育研究工作的进行也只是走走过场，并没有对现在的教学情况进行研究和反思。而且，在农村地区，因为教师人数有限且年龄分布不科学，导致很多教师不得不扮演多个角色，工作负担非常重，从而出现对工作厌烦的情绪，教育研究工作有时仅仅是走走过场。另外，有些农村教师本身的素养以及教学能力不强，他们觉得自己一辈子只能待在农村学校，因此对于提升业务能力并不关注，也不关心，觉得差不多就可以了;就算有部分教师有进取心，也因為所处地域的局限性，很难找到提升自己素养的方式和渠道;还有的学校行政事务比较繁重，导致教师没办法全心全意投入教学研究工作中。这些都导致教学质量无法有效提升。

（二）家长不重视英语学习

因为农村信息相对滞后，大部分农村家长认为语文和数理化是比较重要的，要多认识字、要会算术，最好懂点化学知识，对认识分辨化肥有好处，但是对于英语的价值没有什么认识，觉得自己的孩子一辈子都不会出国，根本不需要学习英语，而这种想法也对孩子产生了潜移默化的影响，让他们不愿意主动学习英语。

（三）学生学习习惯需要优化

学生的学习主动性和学习习惯对于教学效果有着显著的影响，很多学生学了很久的英语还是不能独立地读单词、理解文章，有的学生仅仅对课本知识很熟练，但是不能举一反三。另外，哑巴式英语也是屡见不鲜。导致此种情况出现的原因，除了教师的教学方式不对外，还有一个原因就是学生未能形成良好的学习习惯。

（四）教学条件落后

由于农村发展相对落后，这在教育上也有所体现，很多学校都未添置多媒体设备，就算添置了，也因担心学生弄坏而没有将其投入到实际教学工作中。

二、提高农村英语教学实效性的意义

提升英语教学的实效性有助于学生的身心健康，有利于学生的未来发展，这也是教育改革的新要求。初中英语教育的开展一方面要让学生尽可能多地掌握英语知识，另一方面也要求学生的综合素养有所提升。因为应试教育的压力，部分学校以分数为导向，取消了学生放松娱乐的时间，并利用这个时间开展教学，这样对于学生的身体和心理都会造成极大的负担，影响其健康成长，而教学成效也会因此大幅度降低。只有提升了教育的实效性，让学生在课堂上尽可能多地理解和掌握知识，才能形成良性循环，提升教学质量。提升英语教学的实效性有助于新教育改革目标的达成，现在不少学校增设了综合性实践课程，目的就是提升学生的综合能力。提升初中英语教学的实效性，可以减少学生用于英语学习的时间，让其能够接触更多的综合性教育，不仅能够促进新教育改革的达成，而且能够让学生的综合素养得到提升。

三、提高农村初中英语教学实效性的方式

（一）强化教师个人业务能力和综合素质

教师是教育工作开展的核心力量，其业务能力和个人素养对于教学工作的进行有很大的影响。只有教师具有较高的素养，才能更加积极主动地投入到教学工作中，才会全心全意地教育学生。想要提高教学的有效性，教师必须具备更强的业务能力，除了基础的听说读写能力外，还必须对整个英语教学体系有所了解，能够按照课程内容和学生的特点规划课程内容，选择适合的教学方式开展教学，这样才能保证教学工作更加多元化的同时提升教学的实效性。沟通能力也是教师必须具备的能力，只有具备和学生沟通的能力，才能让学生更好地理解自己所教授的内容，同时拉近和学生的关系，形成和谐的师生关系，而且有助于课堂气氛的优化。随着现代科技在教育领域的应用不断增多，教师也必须掌握使用这些高科技设备的技巧，将其合理地应用到教学过程中，提升教学的趣味性。教师的教学思维也必须因时而变，形成先进的教学思想，并且要认同“终身学习”的理念，不断地给自己充电，更新自己的知识，让自己能够跟上时代发展的步伐，从而更好地开展教学工作。

（二）关注学生学习习惯的培养

学习习惯对于学生的学习效果有很大的影响。教育家乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都会享受着他的利息。”因此，帮助学生养成良好的学习习惯对于学生的学习有很大的帮助。教师必须按照学生的特点，对其开展教育。教师还必须重视学习气氛的创建，营造轻松愉悦的课堂氛围，寓教于乐，这样才能够让学生在比较轻松的状态下学习，才能让学生对英语学习产生兴趣，从而形成自主学习的习惯。教师可以通过有趣的课程环节设置，让学生在游戏、唱歌中学习英语知识。教师还应该通过正向鼓励的方式，让学生不再害怕开口说英语，愿意开口说英语，这样学生在说英语的时候才会更加放松和自然，时间久了，开口说英语的习惯也就养成了。

一个班通常有几十个学生，如果每个学生都不按照教师的要求行动，课堂纪律就无法保证，课程质量的提高也就更无从谈起。教师要通过自己的表情、动作及行为举止，运用维持秩序的课堂用语，向学生发出指令，这有助于学生对教师提出的要求引起注意，加深印象。这样做的最大好处就是让学生的注意力能够更加集中，同时形成师生之间的默契，从强制性要求变成一种习惯。我们还应该在教学中加入竞争机制，激发学生的好胜心。每个人都希望被认可，成为最好的那一个，一旦让其进入竞争环境中，每个人都会为了荣誉不断努力。在农村初中英语教学中，教师不仅要教授好知识内容，还应该重视学生的英语书写，并且选出写得好的几个学生的作业放在班级中展示，这样一方面能够激励优秀的学生不断进取，另一方面也可以给其他学生树立标杆和榜样。在批改学生作业时，教师要尽可能多地鼓励学生，让他们树立起自信心。

如果班级的所有工作都是教师独自完成，压力比较大，也必然会忽略部分学生的需求，因此组建互助小组是比较切实可行的教学方式。组建学习小组，可以让学生互相帮助和督促，比如，学生可以互相检查作业，通过发现别人的错误来帮助自己巩固正确的记忆，这样可以让知识掌握得更加牢固。让优秀的学生进行领读或者分享学习方式，可以让其他学生学习他人的经验，让自己的学习少走弯路。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”教师在进行教学工作的时候不但要让学生“知其然”，还必须让学生“知其所以然”。所以，教师除了教授英语知识外，还要教授学生记忆的方式和方法，通过科学的重复性的教学、检查方式加强学生的记忆。总的来说，学生的学习习惯对于学生的英语学习至关重要，只有学生养成良好的学习习惯，农村初中英语教学的实效性才能够切实有所提升。

（三）创新教学方式

由于课程改革的持续深化，大量学校以此为基础进行教学的优化以及改革，在课程开展中使用了多元化的教学手段，让学生对学习更有兴趣，这有利于教学实效性的提升。因此，想要提高农村初中英语教学的实效性，必须不断创新教学方式，增强学生的学习兴趣。首先，必须合理使用多媒体设备，让教学过程更加生动有趣。其次，必须组织多种多样有趣的教学活动，让学生在活动中学习英语知识，发现问题并处理问题，促进学生的思维开发，让学生更加愿意去主动思考。教师还应该加强教学研究工作的开展，找到更加符合农村初中學生特点的教学方式，提升学生的学习效率。

四、结语

随着时代的进步、社会的发展，英语的使用越来越频繁，因此对于英语教学工作的要求也不断增强。初中英语是英语学习的黄金时期，对于后续英语学习有很大的影响，想要让英语教学更有成效，提升英语教学的实效性非常重要。与此同时，农村地区的教育工作还有很多问题，初中英语教学也是如此。因此，农村初中英语教师必须根据时代的要求，不断提升自己的素养并创新教学方式，帮助学生形成良好的学习习惯，让他们更加愿意参与到英语学习中，从而提高英语教学的实效性。

参考文献：

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