朱晓玲

摘要：我国幼儿园在开展教育过程中，需要利用steam教育方式，能够取得更高的教学成果。一是对原有的教学方法进行突破，帮助幼儿园克服在以往教學过程中，过于关注知识教学，而导致学生解决能力培养受到忽视这一情况的出现。二是在steam教育过程中，需要将教育主题项目作为抓手，对于教学内容进行重新的组织，保证各学科相互融合，最终提高学生的核心素养。三是将steam问题作为导向推，进幼儿园相关的教育活动，保证幼儿在探究过程中，具备积极性与主动性。四是将steam教育生态作为纽带，利用与开发现有的教育资源，对教育进行整理，保证提高教学质量。

关键词：Steam素养;steam教学方法;幼儿园;主要问题

我国教育部在2012年的时候发布了《学前儿童发展与教学指南》，并且提出：在学前教育过程中，应当将有效的教学方式加入其中，但是因为受到时间所带来的限制，以及幼儿园教师专业能力不足情况，这就使得我国幼儿园在开展教育过程中，面对较多的问题，致使教学陷入了一个困境。一方面不知道如何改变，另一方面则不知道改变什么，所以更多的研究人员，开始将目光转移到steam教学当中来，希望通过探索与思考steam教学，保证幼儿园教育改革取得优异的成绩。

一、幼儿园在开展steam教学活动时所面临的困境

学前阶段所开设的课程作为综合性课程，根据我国所发布的《三到六岁学前儿童发展与学习指南》，能够对于课程内容进行设定，包括艺术、科学、社会、语言、健康等多个领域，在制订steam活动中，教师的方法与目标常常未能清楚地去判断采用哪一种组合方式，才能促进幼儿更好的成长，最终就会对于教学情况带来一些负面的影响。

二、在幼儿园中利用steam教育开展教学的主要方法

（一）在日常教学中推进steam教育方式

在日常教育活动中，对幼儿进行数学教育和科学教育有着较多的机会，因此可以激发一些孩子对于课程活动的兴趣，并且使其在课堂中有着积极的表现。教师需要从学生孩子的兴趣点出发，对于数学与科学等相关活动进行有效的安排，并且采用随机的方式，将其渗透到幼儿日常生活中，同时对于一些材料，采用精选的方式，为幼儿提供更多参与steam的选题机会，使幼儿的思维得到发展。通过教师有效的引导方式，可以引导孩子将工程、数学、科学等所学到的知识，利用到创造性活动当中来。因为滑轮有着悠久的历史，滑轮也是一个成功的技术发明，幼儿利用学习滑轮方式可以掌握其中科学的关系，并且具备认识滑轮扭转方向这一关键的能力。在构建某个活动中，幼儿想要在两个房子之间相互的传送材料，他们就开始选择多种方式进行运输，这时就会有幼儿选择将滑轮加入其中。在游戏过程中，幼儿不仅要考虑到滑轮的运动方向，同时也需要对输送材料绳子的长度进行简单的考虑，虽然这个游戏看似简单，但是也涉及到大量的物理知识，同时也涉及到较多的数学知识，因此无论哪个领域的学习，都可以将其整合到幼儿日常教育当中来。

（二）在主题活动中将steam教育加入其中

主题又被人们称作是单元、模块或者项目，幼儿园所开展的活动，都是具备主题化或者项目化的。笔者认为steam活动主题最好来源于幼儿日常接触到的内容，包括幼儿日常喜欢的游戏，或者真实的生活情况。在生活与游戏中，能够更好的推进steam活动，保证其与幼儿的日常有效地连接起来，将多个小活动串联成一个完善的大主题，在实践过程中，将steam教育与项目活动有效地整合起来，虽然十分容易，但是想要保证两者发挥其真正的效果，必须对其进行深入的研究。在教育过程中，幼儿会主动关注到他们感兴趣的内容并，且提出相应的假设和问题，随后进行论证。当看到实验所带来的结果时，会主动与同伴进行讨论与交流，这主要是因为该内容是科学探究当中重要的组成部分，一些项目也会涉及到与科学相关的知识，包括动物、植物、气候等相关项目。在实施项目过程中，教师需要将有利于幼儿学习的过程进行完整的记录，并且做好反思工作，深入地查看哪些目标已经完成，会产生什么样的结果，随后引导孩子在后期活动中对其进行简单的调整。

（三）利用户外活动更好开展steam教育

大自然作为孩子最直接接受教育的课堂，通过在大自然中开展教育，可以引导幼儿关注到季节的变化，植物生长情况，气候变化等，他们会发现，在天气变的寒冷之后，大部分的树木开始变得光秃秃的，但是有一些树木却与众不同，他们仍是生机盎然，这时孩子会主动接触与认识到各种花草之间所存在的差异。或者在孩子发现蒲公英后，他们会对蒲公英的生长情况进行简单的观察。在游戏过程中，教师可以根据实际情况，将某个场地用作孩子的小花园，为幼儿开展种植活动，使他们可以亲自的去种植花草、蔬菜。如果幼儿园空间不足，难以为幼儿提供小花园，那么就可以在班级中的某个区域加入一个植物角，随后提供花架，幼儿们可以发挥其动手操作能力去种植一些自己喜欢的东西。通过户外活动，教师可以引导幼儿近距离的去观察鸟、昆虫以及各种动物，帮助幼儿亲身感受到生命的进程和衰退。在开展户外活动时，需要给予幼儿更多的空间，为幼儿提供与自然相互接触的机会，并且给予幼儿更多的学习体验，教师也需要提供多样化的steam教育机会。

结束语：

综上所述，steam教育开始成为国内外教育当中热议的话题，它与幼儿园所开展的教育活动，具备极强的契合性，同时也是幼儿园开展教育活动时最主要的参考内容。

参考文献

[1]朱琳琳.从美工坊“炫彩雪糕屋”引发对STEAM教育的思考[J].早期教育，2021（03）：8-10.

[2]华红艳.幼儿园STEM教育的实施路径探索[J].教育导刊（下半月），2021（01）：10-15.

[3]朱彦蒙.STEAM教育理念下创新幼儿园建构游戏的策略[J].教育界，2021（03）：90-91.

（江苏省苏州市姑苏区南环实验小学校附属幼儿园 215000）