赵义德

摘  要：随着社会的不断发展，德育教育面临着新的发展机遇与挑战。尤其是在如今科技发展、信息自由化的时代下，德育教育问题亟需解決。文章以情境为依托、以问题为导向、以史料为基本，结合具体课例，探寻高中历史教学中的德育渗透途径。

关键词：新课标;高中历史;德育渗透

育人先育德。德育教育是课程改革的重要组成部分，推动课程改革中的德育教育是新时代、新形势下的必然要求。历史是德育的内涵和载体。高中历史学科包含丰富的德育思想和德育资源。在《普通高中历史课程标准（2017年版）》的基本理念中，对高中历史德育教育提出了新的要求：坚持正确的思想导向和价值判断，使学生形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观和历史观。文章基于课程改革理念和方案，以人教版《普通高中教科书·历史（必修）》中外历史纲要（上）“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课为例，结合高中历史实践教学经验，探究高中历史德育渗透的可行途径。

一、以情境为依托，让德育真实化

历史作为一门典型的人文学科，对于学生塑造正确的世界观、人生观和价值观具有不可忽视的作用。但是，历史毕竟是发生在过去的事情，在课堂教学中难免存在时代隔阂感，导致通过教师单一的讲授无法使学生生成情感与认识，限制了高中历史教学中的德育渗透。因此，在高中历史教学中，教师可以通过创设真实情境弥补单一讲授的不足，以情感道德的生成代替灌输式教学，落实德育教育的有效渗透。……