杨朝斌 刘丽峰

[摘 要] 利用启发式教学理念与方法，以地理信息科学专业“计算机图形学”教学为例，对课程内容的设计、课程知识的传授及课程教学手段的融合进行了详细阐述，提出了“关键词、关键句、问题刺激、对比联系和核心思想”等五种启发式教学方法，以及“全息化、重实践、自启发和综合性”四种教学手段，通过启发联想，充分激发学生学习的主动性，帮助学生牢固掌握课程知识和技能，培养锻炼独立思考和动手实践的能力，将课程与专业、专业与实际需求紧密联系起来。启发式教学理念与方法的探究，对专业课程教学都有较强的启示意义。

[关键词] 启发式教学;计算机图形学;地理信息科学;理念与方法

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）03-0145-04   [收稿日期] 2020-12-23

作为中国传统教育思想的精华，启发式教学是“以学生为主体，教师为主导”的现代教学理念的具体体现[1]。启发式教学关键在于如何启发和启发什么，而落脚点在于“教”与“学”。从广义上来说，启发式教学不仅能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习思考的积极性和主动性，也能够对教师教学活动的各个步骤进行启发，从而使“教”和“学”两个方面同时受益[2，3]。地理信息科学（GIS，Geographic Information Science）是一门研究如何收集、管理、处理、分析、输出和应用地理信息的科学，涉及地图学、地理科学、测绘科学、计算机科学和信息管理学等众多学科，其重要的核心功能之一是利用计算机技术对“点、线、面、体”等图形形式呈现的地理信息数据进行空间分析。……