沈明卫 吴晓琴 徐惠荣

[摘 要] 探究性实验是农业工程专业实验教学的重要方面，经过多年实践，浙江大学农业工程专业探究性实验受益课程增多，实验内容和深度方面得到拓展。为使探究性实验发挥更大的作用，着重分析了经费分配管理、实验室共享互惠、学科竞赛与探究性实验相结合、探究性实验指导规范、建立探究性实验指导小组五个方面的问题，根据农业工程专业培养的特点和要求提出优化方法和途径，在实验实践中取得了一定的效果，提升了探究性实验教学的水平。

[关键词] 探究性实验;农业工程;实验教学

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）03-0109-04   [收稿日期] 2020-09-02

一、农业工程专业探究性实验的现状

实验教学是农业工程专业学习的重要组成部分，对学生的知识理解与运用、动手实践、探索创新等能力的培养起着重要的作用，因此如何提高实验教学水平一直是教师思考的问题和努力方向。农业工程是一门多学科交叉性应用型专业，特别强调应用工程实践知识解决农业生产的实际问题，基于专业知识运用与科研探索相结合的探究性实验实践是理解掌握课程内容并学以致用的重要方面，在农业工程实验教学方面有着举足轻重的作用。

农业工程专业的核心课程，如精细农业、农业生产机器人、生物物料学等课程，从课程开设之初就尝试开展探究性实验教学实践。从2014开始，浙江大学本科生院每年下达探究性实验专项经费来资助本科教学课程进行探究性实验实践，使得探究性實验课程范围得到进一步拓展。……