王天驹 孙源 朱益民 程小平 卢晨晨

[摘 要] 动力气象学是大气科学的基础理论学科，长久以来一直给学生留下理论学习枯燥无味、推导多、难度大的印象。文章对在动力气象学课堂教学中引入趣味性导入的原则和方法进行了介绍，并对各种导入方法的优势及需要注意的问题进行了阐述。希望通过在动力气象学课堂教学中引入趣味性导入的方式，改善学生对动力气象学课程的负面印象，提高学生在课堂教学活动中的参与度，激发学生对于课程学习的兴趣，达到提高动力气象学课堂教学效果和实现教学目标的目的。

[关键词] 动力气象;趣味性导入;课堂实践

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）04-0119-05    [收稿日期] 2020-07-23

一、引言

动力气象学是大气科学的基础理论学科，学生在学习过程中往往因其理论性较强和难度较大而失去学习兴趣。激发学生对动力气象学课程的学习兴趣一直是授课教师非常关注的问题。对于课堂教学而言，学生对学习内容的感兴趣程度会决定一节课的授课效果。俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入环节是整个课堂教学的有机组成部分，在整个课堂教学中起着至关重要的作用，其意义不可忽视;因此，在动力气象学课堂上如何有效进行课堂导入、提高学生对动力气象学的学习兴趣，是每一位任课教师应该思考的问题。一堂课的有效导入，能使学生兴趣倍增、印象深刻，既调动了学生的积极性，又能使教师尽快进入状态，更好地进行教学发挥。……