张永华

如何在诗歌教学中有效提升学生的审美鉴赏能力，激发学生对祖国优秀文学传统的认同，让更多的学生爱学、乐学诗歌，接受古诗歌经典文化的熏陶呢？长期的高中诗歌教学实践中，我也做過一些思考和探索，这里来对如何提高高中古诗歌教学的课堂有效性略谈一些浅薄的看法。

一、建立融洽的师生关系，营造诗歌课堂教学氛围

1.真正创设以学生为主体的教学形式，建立融洽的师生关系。新课程标准则倡导以人为本的教育思想，要求把学生作为主体，倡导“自主、合作、探究”的教学方式。教师的“教”是为了学生更好的“学”，教师从课堂的主讲者转化为整个教学过程的组织者、参与者和引导者。教师力争让学生作为课堂的主体，给学生更多的自由空间，让学生自己去讨论交流分析研讨诗歌内容，最后形成鉴赏结论。教师与学生的关系应该是和谐的，教师应是学生的良师益友。

2.师生互动，营造积极和谐的课堂氛围。在诗歌教学中，教师要优化教学手段，引导学生参与整个教学活动，调动学生以最佳状态“动“起来，通过游戏帮助记忆，通过情景帮助理解，通过竞技强化巩固，让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身享受到学习的快乐和成功的喜悦。为了方便学生自主学习交流，教师可以根据学生情况，事先将学生分成若干学习小且并选出小组长，分配给他们具体的任务。

二、创新教学方法，提高诗歌课堂教学有效性