余冬冬

(江苏省宜兴市丁蜀高级中学 214221)

所谓的单元教学，即一种基于大概念和大思路的角度，并以实现课程与课时双目标为核心，继而在促使学生掌握学科内容及特点同时也致力于发展他们学科核心素养的教学方式.而相较于传统教学，因单元设计能有效将不同的知识点按照由浅入深、由简单到复杂的方式组织起来，这不仅对学生知识体系的系统化构建大有助益，更能让学生的学习思维得到有效锻炼.对此，本文将以“圆周运动”为例，就单元设计教学的具体运用方法做出阐述.

一、单元教学内容选择

“圆周运动”是人教版“曲线运动”中7个组成章节的内容之一，而除了“圆周运动”.前2节内容分别为“平抛运动”和“运动的合成与分解”.属于后4章节的“圆周运动”，其核心教学内容当时让学生理解并懂得该如何运用动力学问题.而此类问题正是日后研究天体运动、带电粒子及电磁场运动等内容的必备基础.

二、单元教学目标制定

随着新课程改革的逐步深入，新的课程标准也明确了高中物理教学需对实验探究给予高度重视.至于实验探究的主要目的便是要让学生理解诸多的物理含义，如向心加速度、各种量.除此之外，对各名词之间的关系也是高中物理的教学重点，诸如匀速圆周运动的向心力与半径、角速度、质量方面有何关联.而鉴于上述部分内容具有极强的抽象性，故具体的教学过程也需采取适宜的教学方法，尤其要注……