陶健林

(安庆职业技术学院,安庆 246003)

2012 年,大规模在线课程MOOC(Massive Open Online Courses)开始在全世界范围内兴起。相较于传统的教学模式,MOOC 能突破传统课程时间、空间的限制,为普通大众提供高质量、多元化的学习资源。 然而,随着MOOC 的大规模开展,许多不足逐步突显,如学生辍学率较高、课程完成率较低、在线教学模式单一和无法进行分层教学等。 根据相关统计,近年来大多数MOOC 课程的实际完成率不超过10%,学生学习效果差异巨大,与高等教育高质量、专业性人才的培养要求,存在着很大的差距。 随着MOOC 的弊端逐步显露,SPOC 教学模式应运而生。 SPOC 将MOOC 与传统大学课堂深度融合,线下线上相互结合,能够充分发挥MOOC 在传统课堂教学中的效用。

一、概述

(一)SPOC 概述

SPOC(Small Privat e Online Course)是指小规模限制性在线课程[1]。 其中,“Small”是指学生规模较小,一般在几十到几百人;“Private”是指限制学生的准入条件,只有特定的申请者才能进行课程学习。 从定义即可看出,MOOC 面向全世界所有的学习者,是开放性的,而SPOC 则是面向特定的少部分学习者,或者面向学校内部特定课程的学习者[2]。 相较于MOOC 宽松的结课方式,SPOC 则对学习者的学习强度、学习时间、在线讨论的参与度、作业完成情况和考试情况有着更高的要求。 由SPOC 的特点可以看出,SPOC 是对MOOC 的发展和补充,是MOOC 和课堂教学的深度结合。 SPOC不仅弥补了MOOC 在线下教学中的短板,还能够将课堂教学与线上教学相结合进行混合式教学,因此,更适用于高等教育阶段的教学课程[3]。

(二)混合式教学模式简介

传统的课堂教学强调知识讲授,学生被动接受知识,学习积极性和主动性都被削弱。……