郑振隆

(泉州工艺美术职业学院公共教学部,泉州 362500)

信息化时代,互联网逐渐进入教育行业,促进了教育信息化步伐,推动了高校教育的改革。 翻转课堂作为教育信息化下的产物,在高校英语课堂上,展现了显著优势,提高了英语教学效率,促进了英语教学改革。 并且,翻转课堂将传统教育与网络教育有机结合,充分调动了学生兴趣,提高了学生学习主动性,为学生英语实践能力提升奠定了基础,培养了实践性英语人才[1]。 当然,在我国高校实际英语教学中,仍存在一定问题,翻转课堂也正处于摸索阶段,如何全面落实翻转课堂教育模式,需要广大教师深入探讨。

一、翻转课堂教育模式的简单概述

翻转课堂主要是指将原先课堂学习、课下练习的传统教育模式进行翻转,使课堂成为答疑解惑的互动场所,学生在课下自主学习知识,并将不理解的内容重点标注,为下节课堂交流奠定基础[2]。 在教育信息化下,翻转课堂这种原先难以实现的教育方式成为现实。 教师与学生角色因此转变,学生通过网络搜寻更多学习资源,而教师由知识传授者转变为知识引导者,引导学生主动学习、自主或合作探究。

翻转课堂这一教学理念最早出现在西方美国。随着信息技术的发展,翻转课堂逐渐进入学校教学中,被众多教育学者所重视,并逐渐进入我国。 对于我国当前教学领域,翻转课堂作为新兴事物,对其应用仍处于摸索阶段。 在翻转课堂实际应用中,仍存在一些问题,制约了翻转课堂在我国教育行业的普及。……