陈佩芳

摘   要：要想学好初中阶段科学知识，实验是非常关键和重要的学习内容，对于学生探究学习能力，实践学习能力以及动手操作能力的培养具有非常重要的价值。在传统的科学实验教学过程中，教师往往在课堂上对学生进行实验操作方式的讲解，忽视了学生的主体探究学习地位。教师对学生进行实验讲解的方式，阻碍了学生更好学习科学知识的发展。需要让学生作为实验探究学习的主体地位，更好的对于科学实验有深入的理解。

关键词：初中科学;实验教学;学生主体

初中阶段学生具有非常强的实验观察和思考探究能力，并且乐于动手进行使用的操作，因此在初中阶段科学知识的教学过程中，教师可以通过科学实验的探究教学，培养学生的动手操作能力，让学生能够更好的理解生活中的科学实验，但是由于受到学校条件的限制和教师教学观念的影响，导致很多学生并无法在课堂上进行科学实验的探究学习，教师并没有认识到科学实验需要以学生的主体地位来进行实践探究，导致科学实验的课堂教学效果没有得到有效提高。

一、培养学生对科学实验的兴趣

兴趣是学生学好科学知识最好的老师，在初中科学实验教学过程中，教师需要根据不同的实践内容充分激发学生的学习兴趣。实验作为特殊的动手操作性学科，更需要学生在学习的过程中，对于实验探究具有浓厚的学习兴趣，因此教师在课堂教学之前首先可以让学生对于实验探究产生积极的兴趣。……