康艳梅

摘   要：特殊儿童教育向来是社会所关注的重点，原因是这些学生的个人认知能力较差，无法自主接受与学习，且大多数学生的智力、情绪、肢体、语言、行为能力均有不同程度的缺陷。因此，为提升新课标新理念下的特殊教育的有效性，培智学校教师应从学生的生活出发，引导特殊儿童在生活中进行感知，帮助学生更快融入生活，这也是生活德育教育的目的。

关键词：培智;生活德育;语文

特殊儿童的对行为能力、认知能力、智力水平能力存在欠缺，所以学生的情感体验、思想感知、思辨水平以及自控素养形成较为困难。所以，教师应当借助生活德育的教学模式进行语文教育，指导学生在指定的情境中进行感知学习，促使学生在阶段性的训练中能一定程度提高道德意识，也能帮助特殊儿童逐渐形成明辨是非的能力。

一、尊重学生个别化，构建文化氛围

每个学生的认知能力都有一定差异，故教师应当尊重学生的个别化差别，明确生活与教育之间的关系，促使学生在生活德育氛围中进行体验式学习，发现生活中所特有的文化意境及文化氛围。通过让学生观察到生活元素，打造出和谐的教学场景。例如教师可营造生活情境，指导学生两人一组观察植物。观察过程中，部分学生喜好画画，此时教师可引导学生进行模仿创造，并告知学生在创作中应当保护环境，切不可随意采摘花朵，促使学生意识到“花儿也是有生命的”，促使……