刘融嵘 陈聪祥

摘  要：随着我国当前教学改革的深入，新课程标准一直强调民族传统文化的传承。传统水墨画作为中国特有的美术形式，既是中华民族的瑰宝，也是几千年文明创造的美术升华。在小学美术课教学中，积极开展传统水墨画教学，能增进当代小学生对中国文化美术的理解，增强传统水墨画的学习过程，有效培养学生的情感，提高学生的审美能力、观察能力，创新能力和实践能力。本文分析了传统水墨画在小学美术教学中的现状，提出了具体的优化策略。

关键词：小学美术;传统水墨画;策略

水墨画教学是小学美术教学的重点和难点。然而，由于历史文化或传统教学方法的影响，小学水墨画教学方法始终离不开复制与摄影。这样，学生们最后的作品基本相同，没有个性和灵魂，也不体现学生个性化的创作精神。然而，小学生的创造力和想象力是宝贵的财富，尤其是在美术教学中，教师要强调学生的个性，让学生继续培养美术教学的专业兴趣，增强专业意识，培养真正的水墨情怀，提高创造美、欣赏美的能力，展现自己的个性化风格，获得身心愉悦和发展。

一、水墨画教学的困境

在长期的传统教学模式下，水墨画教学存在诸多问题。在小学，首先，由于学生年龄的增长，他们很难掌握使用水墨的技巧，也很难理解中国传统绘画的价值。其次，由于传统教学模式的长期效应，教师在水墨画教学中仍处于教师画笔、学生画笔画或复制模型画的状态，不能在课堂上独立完成一项工作。而小学生的耐心有限，学生不能跟着老师上课。此外，教师在教授水墨画时，通常会从成人的角度选择样板。小学生不能跨越几十年的年龄线，从成人的角度去理解这些成人的、刻板印象的美术作品。这样，学生莫名其妙地进入美术专业圈，成为美术教育的受害者。这些都是最容易引起学生反感的，很多学生只是选择了把自己与中国传统绘画孤立起来。因此，在美术教学的初级阶段，教师应加强对学生水墨兴趣的培养，这已成为教学工作的重中之重。

二、小学美术课堂水墨教学实施路径

（一）游戏建模，通过游戏学习

在教小学生画水墨的过程中，教师经常犯两种错误：一是老师不引导学生，不知道为什么要自由画画;二是老师把大人的意志强加给学生，过分强调方法和技巧，给学生造成压力。在学习过程中，我们可以摒弃传统的游戏知识和实践。这个过程强调意义而不是形状，兴趣而不是方法。在“彩墨游戏”的实践中，让学生用米纸画点，利用米纸的张力和特点，使这幅画因水量或时间的不同而产生不同的美术效果，从而产生美丽的纹理效果。学生们对此非常兴奋，而且有很大的勇气。在游戏过程中，重点是感受到色墨游戏中的意外现象和意想不到的效果，体验色彩墨的美术美。学生会感受到画笔和墨水的变化对画面的影响。在游戏中寻求学习和游戏，这种训练，学生的主动性很强，每个学生都有发挥想象力的空间，每一个受过教育的学生都能得到很大的发展。

（二）了解水墨材料

在学生学习水墨画之前，首先要讲解水墨画的绘画材料，让学生了解水墨画的绘画材料，并帮助学生了解使用绘画材料的方法和技巧，使学生在今后的绘画过程中能够熟练地运用绘画工具。水墨材料包括墨、笔、宣纸、国画颜料、毛毡、砚台、墨盘、笔架、笔墨等，水墨是水墨画的必备材料。墨水和水的结合在浸渍的比例和形式上是不同的。纸上看起来不一样。将其用水覆盖，然后将少量墨水浸入笔尖，它能创造出深浅自然的效果。对材料的介绍和深入的研究会激发学生对材料的使用欲望，从而提升对水墨画的喜爱。

（三）营造古典环境让学生感受水墨画的魅力

环境决定着学生的心理状态，心理状态决定着学生的行为。水墨画作为中国传统绘画，具有浓厚的古典气息。自古以来，从事水墨创作的文人大多会尽最大努力沉浸在古典环境中，让他们最大程度感受水墨画的魅力，从而创造出优秀的水墨画作品。比如，在“水墨游戏”课上，老师可以带领学生参观当地水墨美术馆，然后在教室里张贴一些漂亮的水墨画，然后让学生模仿参观中留下最深刻印象的水墨画。采用这种方法，可以极大地提高学生学习水墨的兴趣。

（四）利用多媒体技术发展兴趣

在现代小学美术传统水墨画教学中，教师要实现传统水墨画教学的创新发展，就要注重多媒体技术的积极运用，通过这种方式，讓学生了解传统水墨画的特点，促进美术的发展美术教学。教师可以利用多媒体技术的优势，给学生提供多种感官刺激，帮助学生更好地理解传统绘画学习的内涵，提高传统绘画教学的效率和质量。比如，在“水墨动物”的学习过程中，教师可以利用多媒体技术收集一些经典的水墨故事，如《小蝌蚪找妈妈》，这些故事可以适应水墨画的效果，加深学生对水墨画的理解，有效地促进了传统水墨画教学的发展。

（五）给学生空间玩，提高创造力和想象力

传统的中小学水墨画教学方法限制了学生创造力和想象力的发展。因此，在教学中，教师应注意运用有助于培养学生创造力和想象力的教学方法。中小学生正处于创造性和想象力发展的重要时期。在这一时期，学生的思想往往是放荡的，但也是创造性和想象力的完美体现。因此，教师在水墨画教学中，可以充分发挥学生的空间，提高学生的创造性。比如，老师可以在任何科目、课堂上以任何方式给学生布置水墨作业，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，然后要求每个学生描述自己的绘画。这样不仅有利于中小学生创造性和想象力的发展，而且有利于提高他们学习水墨画的兴趣。

结束语：

水墨画艺术作为一种美丽的墨文化，是培养小学生美术情操的重要组成部分。它的有趣表演和迷人的空白将给幼儿留下良好的印象。在老师的适当引导下，孩子们将学习和体验这门古老的技艺，更好地理解和热爱中国优秀的历史文化。他们还将拓宽知识，丰富想象力，使自己的形象思维更加发达，创作能力更加突出。

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