【摘 要】课堂是教学的主阵地，是推进教学改革的主战场，只有处理好教与学的关系，才能真正落实立德树人的根本任务。“领学制”遵循儿童的成长规律，变教师教学为学生领学，变独学为合学，以小组群体领学全班为学生的主要学习方式，培养学生的学习力和良好品格，让核心素养培养真正落地生根。

【关键词】“领学制”;育人方式;学习力;良好品格

【中图分类号】G622.4  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）86-0007-03

【作者简介】陈家梅，江苏省泗阳双语实验学校（江苏泗阳，223700）副校长，正高级教师，江苏省数学特级教师。

推进素质教育，创新教学方法，提高人才培养质量，是每一个教育人义不容辞的责任。然而，改革不是一蹴而就的，也不可能一帆风顺，目前仍存在一些不尽如人意的地方。

一、当下小学数学课堂教学中存在的问题

其一，在育人观念层面，重智育轻德育。习近平总书记在全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题。要在加强品德修养上下功夫，培养有大爱大德大情怀的人。当下，仍有不少教师存在功利思想，重知识，轻能力;重成绩，轻育人，导致高分低能的学生仍然大量存在。

其二，在育人方式层面，重讲授轻自主。这主要是由成人本位思想造成的，教师不相信学生，不敢放手。教师讲授多，学生探究少;教师主宰多，学生自主少;教师控制多，民主和谐少;学生独学多，合作交流少;等等。这样培养出来的儿童缺乏主动进取与创新精神，缺少责任与担当、勇敢与自信等品格。……