刘思来，祖维玙

（昭通学院 教育科学学院，云南 昭通 657000）

一、前言

对时间的知觉是幼儿形成良好习惯前提，也是早期教育的重要内容之一。幼儿对时间的知觉是一个由浅入深发展的过程，幼儿对时间的知觉由早期生理上无意识的条件反射形成刺激与反应之间的联结，到逐渐形成了时间的概念。幼儿园作为幼儿成长的主要阵地，自然而然将幼儿时间观念的结果归因于学校对幼儿教育的情况。那么，目前幼儿的时间观念是一个什么样的现状？影响幼儿良好时间观念的形成是否仅仅是幼儿园单一因素的结果？家庭的教育会对幼儿时间观念产生影响吗？幼儿对时间的知觉水平是否会影响到幼儿对时间的感知和时间观念形成？鉴于此，文章以昭通市Z幼儿园为例，对幼儿时间观念现状和影响因素开展调查研究，为幼儿时间观念的培养提供一定的指导和借鉴意义。

二、研究对象和方法

（一）研究对象

本研究从幼儿时间观念的现状，家长和教师对幼儿时间观念的重视以及幼儿时间观念的影响因素等方面进行调查问卷的设计。幼儿园的教师是幼儿教育的直接参与者，而家长是幼儿教育和成长的见证人。因此，本研究选取昭通市较有代表性的Z 幼儿园，以园内教师和幼儿家长作为研究对象，展开调查研究。

（二）研究方法

本文主要采用文献资料法，问卷调查法、实地考察法和统计分析法。通过文献资料法对相关文献进行梳理，为后续研究提供理论支撑和逻辑起点。……