李 冉

（江苏师范大学,江苏 徐州 221116）

近年来，由于师范专业扩招、高校毕业生人数逐年增加，师范生在就业中呈现“供过于求”的现象，教师岗位竞争日趋激烈。尤其是2020年受新冠疫情和经济下行压力叠加影响，各地教师招聘时间整体推迟，教师资格制度进一步完善，“进编热”“逢进必考”和“先上岗、再考证”的现实情况给师范生带来很大的就业压力。面对后疫情时期特殊的就业形势，许多师范生的择业取向和就业压力产生交互作用。

一、师范生就业压力状况分析

以心理学对“压力”的定义为基础，可以将就业压力定义为：大学生在面临就业问题时，由于各种自身原因和环境因素所导致的心理紧张、焦虑的现象，可以分为积极压力和消极压力。本研究通过问卷形式，对458名师范类大四学生进行就业压力调查，从个人、专业、学校、家庭、社会等五大维度了解师范生的就业压力状况和压力来源。问题以压力感0-10分打分，0分表示无压力，10分表示压力最大。通过数据分析，发现师范生感到就业焦虑、紧张的平均分为6.40，压力高分值（≥7分）的人群比例为52.48%，总体上压力状况为中等偏上。具体的压力来源有如下几个方面。

（一）毕业生实习实践经验少，专业训练不扎实

在调查中，认为自己的就业压力来源于实习实践经验不足和专业训练不扎实的学生占比最多。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。虽然师范生接受了系统的专业教育，但是侧重于理论学习，实践锻炼不够。有的师范生只擅长背诵理论，上了讲台就紧张得说不出话，还有的甚至连走上讲台的勇气都没有。……