芦永萍

（蚌埠学院，安徽 蚌埠 233030）

课程思政是中国大学的新的课程观，以立德树人为教育目的，旨在发挥好所有教师、所有课程育人功能，形成“三全育人”教育教学体系，事关我国社会主义事业长远发展大计，具有十分重要的理论价值和现实意义。

一、高校课程思政建设的内涵和意义

（一）高校课程思政建设的内涵

1.课程思政体现了综合教育理念。课程思政坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，强调以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，共同发力，形成协同效应，体现的是一种综合教育理念。

2.课程思政体现了协同育人理念。课程思政是“三全”育人的重要举措，实现了思想政治教育由原来的思政课“独唱”，向所有课程“合唱”转变，实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，构建育人“合力”，实现协同育人，体现的是协同育人的理念。

3.课程思政体现了立德树人本质。课程思政要求高校教师立足为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，坚持以德立身，将传道授业解惑、育人育才有机统一。坚持以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观教育，传承中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使他们成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

4.课程思政主要形式是有机融入。……