熊莉

（安徽外国语学院，安徽 合肥231201）

一、调查设计

（一）调查说明

本调查根据思政课堂教学内容、思政课堂教学亲和力和针对性及当前大学生思政课面临的问题等相关内容以及问题编制成问卷、通过网络链接发放问卷、根据系统自动统计的结果加以分析，当前要提升思政课的整体亲和力，必须着力提升思政课教材、教师、载体、实践等环节的亲和力显得尤为重要。本次调查问卷，经过课题组成员的多次讨论，综合考虑到时间、效果、价值等方面的因素，以“思政课亲和力”为主题设计成型。本次调查总共回收644份有效问卷。

（二）调查对象

本调查以安徽合肥不同高校在校大学生为对象，覆盖本、专科和研究生、涉及7个专业，共计回收644份有效试卷。

（三）调查内容及方法

调查内容主要是大学生对于思政课的教学现状、思政课亲和力的意义和存在问题的了解程度及看法，如何提高思政课亲和力等，进行实践教学的相关调查。

本调查采用“问卷星”网络平台，团体实测，自动导出测量数据分析结果[1]。

二、调查数据统计与分析

现对问卷调查涉及到的相关内容以及相关看法陈列如下:

（一）人口信息统计

1.性别：男生占比20.34%，女生占比79.66%。

2.年级分布：大一占比70.5%，大二占比14.29%，大三占比12.73%，大四占比1.86%，研一占比0.16%，其他0.46%。

3.学科门类：经济学占比19.41%，管理学占比6.37%，教育学占比3.11%，文学占比34.47%，其他36.64%。

4.所了解的思政课程有哪些，调查显示，644份问卷思想道德修养与法律基础占比92.55%，毛泽东思想概论与中国占比63.04%，马克思主义基本原理概论占比58.39%，中国近现代史占比47.52%，形势与政策占比44.41%，其他15.37%。……