田晨旭

（亳州学院 外语系，安徽 亳州 236800）

语篇指一系列连续的话段或句子（utterance/sentence）构成的语言整体[1]，它是逻辑合理、前后连贯（coherent）、语义完整的自然语言[2]，具有句法上的组织性和交际上的独立性。语篇语句的逻辑关联及语义连贯通过一定的粘着方式、连接手段、照应纽带来实现[3]。语篇既是作者运用组篇机制，构建语义关联的过程，也是读者依据逻辑语义关系理解语篇交际意图的过程。衔接是语篇分析领域中的基本概念，也是语篇分析的重要议题。童话语篇在体裁、结构、语言等方面特点明显。现有的童话研究多侧重于文学、教育学、心理学、文体学等方面，从语言学角度尤其是系统功能语言学视角对童话语篇的研究则不多。鉴于此，本文在系统功能语言学衔接理论视域下，分析英语童话语篇中的语法衔接手段及其功能，以期更好地理解英语童话语篇的特征，为童话语篇的教学、翻译、创作等研究提供一些启示。

一、衔接理论概述

国内外语言学研究者从多个层面对衔接进行了研究。在语篇分析领域，最早提出“cohesion（衔接）”这一语言学术语，并对各种衔接手段进行详尽研究的人，当数系统功能语言学的创始者M.A.K.Halliday[4]。Halliday（1964）把衔接分为语法衔接和词汇衔接[5]，在此基础上，Hasan（1968）对语法衔接进行了深入研究[6]。他们于1976年合著出版的Cohesion in English一书标志着衔接理论的创立[7]，Halliday和Hasan对语篇衔接的研究为衔接理论的发展和完善做出了重大贡献[8]。

在 Cohesion in English一书中，Halliday和Hasan（1976）提出了衔接的基本理论框架和在语篇中的具体体现[9]。……