杜翠兰

摘  要：近年来，社会经济与科技飞速发展，我国正在逐渐步入现代化的信息时代，人们的物质生活水平逐渐提升，使得他们更加关注精神文化水平的发展，初中历史是讲述历史文化与现代文化的综合性学科，其在传授基础知识、培养核心素养、陶冶情操以及树立健康的人生观、世界观以及价值观等多个方面都着十分重要的现实意义。但是，农村由于其经济与科技的发展较为缓慢，使得学校、教师以及家长对历史学科的理解较为不足，导致其教学效果不显著。本文将立足于农村初中历史课程，制定相应的教学策略，以此完善农村的教学现状。

关键词：农村;初中历史;教学策略

现阶段，在新课程改革与素质教育不断发展的教学背景下，我国《义务教育历史课程标准》中明确指出：“初中历史的教育目标是让初中生感受中国以及其他国家在经济与科技上的过去与现在，感悟人与人、人与社会以及人与自然之间的关系，培养他们产生一定的爱国主义与情怀。”但是，农村初中历史的教学现状仍然存在一定的不足和缺陷，其主要其原因是历史教师师资不完善以及教学设施短缺等问题。在新课程改革的推动下，要求农村初中历史教师应该改变以往的教育理念和教学思想，优化教学设施，创新教学手段与模式，进而不断影响农村初中生的历史核心素养。

一、运用媒体技术，激发学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，各等级学校的学生愿意积极主动的学习某项知识，都是建立在对该知识浓厚的学习欲望与兴趣上的，这也充分说明了只有兴趣才能激起学生的学习热情[1]。……