洪佩茜

摘  要：在实际的课堂中情境是变化莫测的，学生在变，课堂的氛围也在变，随着时间和政策的改变，教师自身也在变。所以，小学数学教学课堂不应该是一成不变的，也不应该完全照搬预设好的模式进行。在新课改的理论下，数学课堂应该呈现出明显的互动，让课堂教学更具开放性。作为教师，要及时地捕捉课堂教学中学生思维的闪光点，灵活地应用，让课堂焕发出新的生命力。

关键词：小学数学;应对策略

在新课程改革的指导下，小学数学课堂变成了平等开放，以生为主的课堂。学生发挥积极主动性的过程，是教师积极创新地开设课堂学习情景，是调动学生积极性，引导学生将自己的个人体验和思考融入课堂，弘扬学生个性化、差异化的过程。教师和学生的角色应该进行清晰的定位，这才能够焕发出课堂的生命。本篇文章就探讨了小学数学课堂生成策略。

一、精心预设

在小学数学的教学过程中，做精心的预设是必要的，因为数学教学首先是教师进行有目的、有计划的教学活动，教师要在课前对本节课的教学目标、重难点以及教学环节有一个清晰、科学的安排。但与此同时，这种精心的课前预设是有一定弹性的，要有留白的空间，预设最终的目的是要完成教学目标。所谓预设，是在数学教学工作中的第1个基本环节：备课。备课是数学教师上好一堂课的前提，只有教师对教学内容了如指掌，对学生可能出现的紧急情况做到精心预设，才能够把握好整个教学节奏，让一堂数学课有序地进行。……