张铭丹

摘  要：随着教育改革的深化，小学语文教学逐渐向单元整合教学转变，使课上教学时间缩短，便于学生对语文知识有更好地理解。习作单元作为单元整合教学的重要组成部分，能够有效地提高学生写作能力。但从现实情况看，习作单元教学还存在很多问题，阻碍了学生习作能力的提升，所以探究小学中段语文习作单元教学的策略具有十分重要的意义。

关键词：小学中段语文;习作单元教学;问题和策略

习作单元教学是小学中段语文教学中的重要组成部分，习作教学的主要目的就是让学生自主思考“写什么”和“怎么写”这两个问题，这两点在习作教学中缺一不可。教师要注重对习作教学措施的优化和调整，保障习作教学能够顺利地开展，这样既能提高学生的习作水平，同时也能够促进学生的全面发展。

一、小学中段语文习作单元教学存在的问题

1.精读课文时没有按照文章主线进行教学

从当前教学实际情况看，一些教师在进行习作单元教学时，对习作单元的编排意图把握还不够好，对结合文章编排情况培养学生的习作能力的目标把握还有偏差，比如在教学《夏天的成长》和《盼》时，教师完全将教学重点放在了生字词的学习和理解上，并没有引导学生思考作者想要表达的中心思想，致使学生即使在学习完这两篇文章以后也不知道如何围绕文章中心意识写，在写作过程中难免会出现表达不清、语言混乱以及写作内容与中心思想偏离等情况。……