杨洋

摘要：思维导图（Mind Map）是记忆之父托尼.巴赞于20世纪60年代发明的一种思维工具。从学生角度来看，学生可以在给出的思维导图中不断地加入自己的思维，从而制作新的思维导图。因此，学生在使用思维导图和制作思维导图的过程中发展自己的创造性思维，同时阅读能力得到提高。

关键词：思维导图;高中英语阅读;创造性思维

引言

关于思维导图有利于学生阅读能力和创造性思维培养的积极作用的研究已经取得了许多成果，为本文提供了理论基础及研究方法。但大多是关于理论分析，且少有人对如何把思维导图切实地应用于高中英语阅读的教学设计、实施与改善进行研究。所以，本文旨在探究思维导图应用于英语阅读教学对学生创造性思维培养的有效性，为教师在阅读教学中高效利用思维导图来培养学生的创造性思维提供切实的教学思路。

1、高中英语阅读现状分析

高中英语阅读一直是英语教师和学生关注的焦点，通过阅读大量相关文獻可知，目前高中英语阅读教学主要存在以下三个方面的问题： 第一，教师受传统教学思想的影响，在英语阅读教学中，忽视学生是知识学习的主体。因此，他们认为阅读教学就是把他们自己头脑中和书本上知识灌到学生头脑中去的过程，忽视了学生已有的知识背景、知识结构对新知识的掌握和理解起着重要的作用。这种阅读教学模式不利于学生对阅读材料的理解和应用，抑制了学生的学习热情;另外，容易忽视了学生间的个体差异，形成单一的评价标准。……