彭望萍 欧阳欢

对于幼儿来说，自然界是一个巨大的宝库，自然中的一切都值得学习和探究。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。”我园教师在开展园本课程过程中，始终结合幼儿的学习特点和发展需要，回归自然、回归生活，积极创设生态式、体验式教学活动，不断激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习品质，丰富幼儿的生命情感。

我园自2020年开展园本课程实践以来，始终以“三生教育”（生命、生存、生活）理念为指引，积极满足幼儿对大自然好奇、好探究的欲望，引导他们通过观察、感知、体验、亲身操作等方法，认识生命、尊重生命、珍爱生命。通过了解不同动植物的生长规律和生存环境，幼儿对“生存”有了更加深刻的理解。在与自然物充分互动的基础上，幼儿不断深化、拓展和重构自己的经验，丰富了生命情感，为未来的发展打下了良好的基础。

一、活动缘起

秋天是收获的季节，也是播种冬日蔬菜的时节。一天，餐后散步时间，孩子们看到班级种植区域已成为一片空地（原有的蔬菜已经被收获了）。空地上可以种什么呢？孩子们叽叽喳喳地讨论起来：“我想种西瓜。”“我想种胡萝卜。”“我想种大蒜。”“我想种青菜。”……孩子们的想法各异，可是班级没有足够的土地来满足他们的不同想法。到底要种什么呢？经过投票，孩子们最终决定种植萝卜。

那么，孩子們对萝卜了解多少呢？教师设计了前期经验调查表“萝卜知多少”。