沈霞

幼儿要管理好自己的情绪，需要学习，更需要教师的引导和帮助。幼儿的年龄较小，情绪管理能力不高，常是好恶任己，稍不满便大哭大闹，若没有及时引导和教育，健康的幼儿无从谈起，性格的小苗从小就开始偏离正确的方向。重视幼儿健康情绪的培养和管理，我们该如何做呢？

明明是班级中的一个小男孩。在日常观察中，笔者发现他在生活游戏以及同伴交往中比较容易激动，经常大声哭闹、跺脚、转圈，情绪管理不足，为此，我们进行了持续观察，并给予他个性化的支持和引导。

一、理解幼儿当下的心理需要，允许宣泄情绪

宣泄可以减轻幼儿情感的强度，制止其侵犯他人的倾向。传统的做法是，成人看到幼儿大声哭闹，便用哄骗或恐吓的方式制止，幼儿的情绪被压抑，得不到宣泄。其实，情绪管理不等于压抑情绪。为此，我们应了解幼儿当下的心理需要，帮助幼儿说出当下的想法，在合理范围里允许其宣泄情绪。

观察中，笔者发现，当明明的需要没有得到满足时，他就会大声哭闹，并且持续一段时间。遇到这样的情况，我会允许明明哭闹，以宣泄其内心的不满。

户外活动小车区，明明又在大声哭泣，嘴里喊着：“我……我要骑小车！”他转身走到我身边，小手捂着脸边哭边说：“我，抱抱！我，抱抱！”我蹲下来抱抱明明，说：“想哭就哭一会儿吧！”明明趴在我的肩膀上，边哭边说：“小车区的老师不让我玩游戏。”我拍拍明明的后背，小声安慰着他。慢慢地，明明的哭声越来越小，最终停止了哭泣。