孙瑛

归属感，或称隶属感，是指个人自觉地被他人或团体认可与接纳时的一种感受。美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年提出“需要层次理论”，他认为：“归属和爱的需要”是人的重要心理需要，只有满足了这一需要，人们才有可能“实现自我”。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在社会领域部分也明确提出，幼儿“具有初步的归属感”。由此可见，在幼儿园阶段提升幼儿的归属感是非常有必要的，它对孩子的健康成长起着至关重要作用。那么，如何在目前课程游戏化改革背景下追寻幼儿归属感提升的“最大值”呢？下文将结合实例谈一谈我们在实践中的一些具体探索。

一、以幼儿为中心，探寻校园文化与归属感的契合点

我园给人的第一感觉是：一扇不大的校门，一条长长的通道，一幢回字形的园舍，一个院子，带着十余年书香阅读的幼儿园品相——这里是孩子们自由生活且幸福成长的地方。为此，我园围绕“喧嚣而有序”的理念，回归家庭的形态，确立营造“幸福家”的核心价值观。“幸福家”尊重童年生活的独特价值，理解儿童的生命状态，儿童既是“幸福家”的唯一，又是“幸福家”的所有。

我们以《指南》为引领，遵循幼儿的年龄特点，为孩子们创设富有安全感和归属感的环境，创设多个主题空间，为孩子的成长提供了多种可能。底楼呈现出原生态的“自然风”，绿色的树木、挺拔的竹子、清新的小桥流水……营造出惬意、舒适又安静的氛围，一种家的归属感在幼儿心中油然而生。