陆成波

很多幼儿园会在幼儿入园时重点关注幼儿的分离焦虑，并有意组织一段时间的活动以帮助幼儿建立对幼儿园的归属感。然而，归属感属于幼儿发展中的重要内容，短时间的活动根本无法满足幼儿归属感发展的需要。如何在幼儿园教育全过程中全面发展幼儿的归属感呢？这是一个值得探讨的重要教育问题。

归属感指个人被别人或集体认可与接纳时产生的一种感受。美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛将人类的需求按照从低到高的层次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。归属感的获得影响着个体多层次需求的满足，尤其关系着人的自我实现需求的满足。幼儿的归属感不仅包括他们进入幼儿园新环境时产生的心理感受，还包括其在家庭、社区和社会中的融入感，涉及不同范围和不同层级的情感递进。幼儿应在每一个身处的情境中感受到集体的温暖，感受到自己存在的价值和意义，从而在个体与集体的关系上树立积极的态度，表现出强烈的归属感。

一、幼儿归属感发展特点

3～4岁幼儿进入一个新环境时，会对原有的某件物品或某一个人产生依赖感。我们常在幼儿园里看见有些新生手里拿着一块毛巾、一个奶嘴或奶瓶，或紧紧抓着某个教师的衣角。通过与教师和同伴的身体接触与情感交流，幼儿会逐渐融入集体。这一年龄段的幼儿只有在获得最基础的生理需求与安全需求之后，才会慢慢表现出社交需求，并在获得教师和同伴的接纳后初步建立起对班级和幼儿园的归属感。……