冯雪

校本研修情况分析：

我校美术教研组是一个积极进取，团结向上、充满活力的集体。组内成员共有五人，均有过硬的专业基本功和丰富的教学经验。在日常教学中，全组成员以“团结、互助、创新”的工作作风，从提高学生艺术素养为出发点，积极探索行之有效的教学模式，全面提高美术教学质量。在集体教研活动中，坚持优势互补，团结互助的原则。定期进行集体备课，通过听评课，发现教育教学中的问题，研究解决策略，让课堂与时俱进，打造学生喜欢的艺术课堂。

制定研修方案：

为了适应新课程改革，我们组以提高学生核心素养为目的，在学校的协助下共同策划了研修方案。根据美术课程标准，一开始我们选定主题： “中国书画欣赏课的研究策略”，中国书画欣赏教学不仅能够弘扬我国的传统文化，同时也能够有效地拓展学生的视野并提高学生的综合素质。党的的十八大报告确立了“建设社会主义文化强国”的宏伟目标，要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。我们组通过开展中国书画欣赏教学，能够促使学生对中国传统文化做出认知与探索，并对中国书画中所蕴含的文化内涵以及人文精神做出挖掘与研究，学生可以接触到很多综合学科知识，从而使学生的视野得到拓宽。并对于学生审美意识与审美素养的提高也能够发挥出重要的推动作用。

一、调查研究 完善校本规划

我们组老师首先进行共同研讨，根据学情我们指定校本研修课程目标，书法课李老师制定了以隶书精品《乙瑛碑》作为主要学习范本，他通过前期调查，了解到学生已对《乙瑛碑》中基本笔画和例字十分熟悉，所以学生通过欣赏明辨不同笔画的基本形态以及汉字的美，感受中国书法的博大精深高。 美术老师根据美术课程标准，制定中国画欣赏目标。学生在小学阶段曾经接触过中国古代绘画的相关内容，再加上平时的耳濡目染，对国画多少也有一些自己的理解，有了初步的了解，但一般理解不深，虽说认识不多但也能有自己的见解。学生普遍反映：他们感兴趣的不是老师长篇大论的来介绍作品，而是想知道为什么，画家为什么这么画。于是我们组老师一致认为，中国书画的教学策略研究是我们的研究目标。

二、校本研修的实施过程

（一）调动学生兴趣 创设多样化教学方式

我们组根据学情，共同讨论如何让学生乐于学习，这就要教师设计有兴趣的多样化的欣赏课教学方法。这对于提升学生的审美素养，培养学生的审美能力具有重要的意义。

我们组具体在教学中运用“看、说、游、悟”的方式，来进行教学策略的探究。在欣赏中国书画时我们让学生先用自己的眼光从某个角度去“看”，老师再创设情境，给出问题，学生根据自己兴趣选择性的去学习，事实证明我们的策略可行。比如我在上《李可染的山水画》时，先让学生“看”漓江的山水风景视频，学生的兴趣一下子被山水美景给调动起来了，接着展示李可染的代表作《漓江》，运用实景与国画作品进行比较，学生自然而然的乐于接受，再引导学生了解作品的构图美、造型美、墨色美、以及作品的神韵。整节课学生会很轻松愉快，教学目标很好的达成。鞠老师在上高中美术“清明上河图”时，她给学生设计了一条旅游线路，引导学生像游玩山水似的去游览清明上河图，然后在游览中感悟沿途的风土人情，她运用谢赫的中国书画欣赏六法论，用动画的形式让学生了解作品的神韵、用笔、构图等，整节课学生通过游、看、说、悟，收到了很好的效果。

（二）教学手段的创新

1.开发教具

校本课研修过程中，为了激发学生的学习兴趣，我们组自制开发教具，运用教学媒体多样化，增强教学效果。我组老师自制色相转盘，模具、动画等等。例如，上《中国古代绘画》一课时，用多媒体给学生提供了有趣的图标画，把透视法，遮挡法，散点透视法的形式用动画的形式让学生来理解，这些激发起学生的极大兴趣。

2.多媒体教学的选择

现代网络信息技术的高速发展，在中国画鉴赏教学中，如果能合理运用现代化媒体技术，不但使教学活动变得生动有趣，而且也能达到事半功倍的效果。为此，我们在课堂上根据教学内容与教学目标对教学媒体做出合理选择，比如在上《清明上河图》时，选择动画场景，学生看到古代的人物在店铺做买卖、在大街上叫卖，兴趣立刻就能调动起来。同时我们重视网络资源的开发以及课件的设计制作。

三、成果展示

通过中国书画欣赏课教学策略研究校本研修，我们组根据研修方案的实施，在全区推出两节研究课，分别是李老师的《隶书的起源与欣赏》，鞠老师的《天下第一奇画——张择端的清明上河图》。李老师的《隶书的起源与欣赏》运用多媒体充分调动学生对汉字的学习兴趣，通过运用比较法，体验法的教学策略，以“五福”为引子，引导学生根据所学例字组合成一个“福”字，以 “体验”法。是本节课达到了教学目标。鞠老师《天下第一奇画——张择端的清明上河图》合理运用动画多媒体，按照谢赫的“六法”鉴赏法，带领学生一步步进入鉴赏环节，用高清画册让学生观摩，充分调动学生的积极性。通过设置问题串的方式，鼓励学生独立思考、组内讨论合作，最后攻破各个重难点。这两节课受到专家和听课老师的一致好评。

四、反思

美术组通过《中国书画欣赏课教学策略研究》校本研修，组内成员群策群力，互相学习，取长补短，并积极分享各自的想法，充分挖掘教学中的资源，共同进行中国书画欣赏教学手段的多样化探索。在思想与智慧的碰撞中梳理教学思路，积累宝贵经验。教研组经过组内的磨课、说课、以及在专家指导的前提下，推出了两节区级公开课。公开课课堂形式多样，课堂氛围活跃，學生参与度极高，师生互动极强，在异彩纷呈的课堂上师生收获满满。受到了专家的高度评价。通过本次研修，丰富了教师们的教学经验，也使我校的美术课堂教学质量更上一个新台阶，为今后进一步推进教研活动，全面提高教育教学质量起到了很好的推动作用。

当然，我们也有不足。今后如何充分挖掘当地资料，如何合理创设情境教学、将是我们后期要关注研究的任务。

参考文献：

[1]中国传统绘画 [J].普通高中教科书美术鉴赏，2016（13）：28

[2] 独树一帜 古代中国画[J].美术教师教学用书，2012 （07）：85

清华大学附属中学永丰学校 冯 雪