2000多年前孔子就提出了有教无类的儒家教育思想，这与今天所提倡的融合教育有着千丝万缕的联系，让特殊儿童进入普通学校和其他正常儿童一起学习，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好基础。特殊教育和人的基本权利的尊重与保护有紧密关系。基于教育公平与社会公正的理想，使特殊群体重返主流社会、共享人类文明成果，是他们不可剥夺的权利。

相对于普通儿童而言，特殊儿童在成长过程中遇到的困惑或适应障碍更多，极易遭受挫折与失败，并出现心理危机，因此对特殊需要的儿童进行心理健康教育，能帮助他们解决成长过程中遇到的困惑，克服各种障碍和危机。

随班就读生相对于相对于其他的孩子一个明显的特征是安静胆怯，缺少了儿童那种爱说爱笑爱动的活泼劲头，同时有时又会因一些莫名原因哭闹喊叫影响正常教学工作，作为一名老师，在关注他们的身体健康，学习成绩的同时还要格外的关注他们敏感的心灵，帮助他们培养积极心理品质，因为在小学阶段，一个人正处于身心发展的关键期，是一个迅速建立和成长的时期，简言之黄金期。……